EDITORA Msc. Fabiola Beatriz Puch Tórrez - Universidad Privada Domingo Savio, Potosí, Bolivia CONSEJO EDITORIAL MSc. Fabiola Ramírez Hurtado - Universidad Andina Simón Bolívar, Bolivia MSc. Marco Antonio Calvetty Padilla - Universidad Privada Domingo Savio, Bolivia Dr. Luis Fernando Blanco Ayala - Universidad de San Marcos, Perú
Estrategia de gobernanza multinivel desde gobiernos locales para fortalecer el emprendimiento artesanal femenino en municipalidades
El emprendimiento artesanal femenino es fundamental para el desarrollo económico local, pero enfrenta múltiples barreras sistémicas. El objetivo de este estudio es analizar las estrategias de gobernanza multinivel implementadas desde gobiernos locales para fortalecer el emprendimiento artesanal femenino en la Municipalidad de Sullana, Perú. La metodología cualitativa-cuantitativa (mixta), con diseño descriptivo-propositivo, utiliza revisión documental, entrevistas a actores clave (n=45) y encuestas a mujeres artesanas (n=120). Los resultados evidencian fragmentación institucional significativa, 73% de desarticulación entre programas gubernamentales, ausencia de espacios de coordinación y limitado acceso a financiamiento (82% sin crédito formal). Se identifican barreras como informalidad (68%) y escasa capacitación (71%). En conclusión, la gobernanza multinivel efectiva requiere marcos normativos claros, asignación presupuestal específica, monitoreo participativo y enfoque de género transversal para superar barreras estructurales en contextos de pobreza.
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La garantía del derecho de sufragio en sociedades democráticas. Una revisión sistemática de literatura
De manera general, el progreso político de los países encuentra su materialización en la celebración de elecciones libres, periódicas y competitivas que garanticen los valores, principios y derechos básicos de los ciudadanos. Dicha afirmación, basada en la concepción liberal del sistema político democrático, nos lleva a revisar de manera sistemática, el derecho de sufragio, a partir de los que consideramos, dos de sus principales tópicos: “human rights” y “democracy". Para la revisión sistemática se utilizó la metodología Prisma; esto es, una búsqueda de artículos y revisiones indizados en Scopus. Nuestra búsqueda electrónica identificó 119 artículos y revisiones. Luego de excluir 11 artículos a partir del abstract, 14 por no accesibilidad y 18 por contenido, 76 fueron seleccionados para la evaluación por texto completo. Los documentos revisados nos muestran resultados reveladores respecto a la posición global sobre la naturaleza de los “human rights” y “democracy”, así como la relación de ambos tópicos con el sufragio; todo lo cual nos ha permitido obtener información, que traza una ruta de criterios para garantizar el sufragio a partir de los tópicos antes mencionados y que surgen de la actual realidad.
Impacto de herramientas digitales en el aprendizaje de inglés en estudiantes de educación básica, 2022–2026. Revisión sistemática
El objetivo de esta investigación fue analizar el impacto de las herramientas digitales en el aprendizaje del inglés en estudiantes de la educación básica, 2022 - 2026. Este estudio abordó distintos aspectos conceptuales como WebQuest, IA, ChatGPT, gamificación, etc. Dentro de los aspectos metodológico se abordaron estudios cuantitativos, cualitativos y mixtos. La muestra incluyó 20 artículos científicos desde una revisión sistemática enfocada con el método PRISMA 2019. Los resultados evidenciaron dentro del enfoque cuantitativo un nivel de probabilidad estadísticos (p < 0,05; p < 0,01). Lo que hizo que el alumnado desarrolle aptitudes por este idioma haciendo uso de las herramientas digitales. Confirmando que la utilización de recursos tecnológicos favorece al aprendizaje del inglés. De igual manera, en el aspecto cualitativo, los resultados demuestran interés, colaboración, logro de la autonomía, seguridad y percepción significativa por el manejo de insumos digitales como la IA, plataformas digitales e instrumentos de interacción digital. En conclusión, las herramientas digitales favorecen en los aprendizajes en el curso del inglés en estudiantes de la educación básica con resultados cuantitativos y cualitativos, considerando las implicancias educativas.
Impacto de las tecnologías digitales en los procesos de enseñanza-aprendizaje en la educación superior
La incorporación de tecnologías digitales ha transformado los procesos de enseñanza-aprendizaje en la educación superior, generando nuevas dinámicas pedagógicas. El objetivo del estudio fue analizar el impacto de las tecnologías digitales en dichos procesos en estudiantes universitarios. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 200 estudiantes universitarios, a quienes se aplicó un cuestionario basado en el Modelo de Aceptación Tecnológica (TAM). Para el análisis de los datos se utilizaron estadísticas descriptivas y correlación de Pearson mediante software estadístico. Los resultados evidenciaron correlaciones positivas y estadísticamente significativas entre la utilidad percibida, la facilidad de uso, la actitud hacia el uso y la intención de utilizar tecnologías digitales en el aprendizaje. En particular, la utilidad percibida mostró una relación fuerte con la intención de uso. Se concluye que la percepción de utilidad y facilidad de uso influye significativamente en la predisposición de los estudiantes para integrar tecnologías digitales en sus actividades académicas.
Mirando el modelo competencial y la situación del contexto latinoamericano desde la Educación Física escolar
Las reformas educativas implementadas en América Latina en las últimas décadas han colocado el modelo competencial en el centro de los sistemas de enseñanza. Esto ha sido una respuesta a las presiones de organismos internacionales que vinculan la educación con las exigencias del mercado laboral global. Esta transformación curricular, tiene una incidencia notable en la Educación Física escolar, que lleva a cuestionar su relevancia en contextos marcados por profundas desigualdades socioeducativas, diversidad cultural y tradiciones pedagógicas propias. La tensión entre la estandarización curricular impulsada desde perspectivas eurocéntricas y las realidades locales de los diferentes países crea un escenario que requiere un análisis crítico y una reflexión contextual. ¿En realidad el enfoque por competencias satisface las necesidades formativas de la Educación Física en Latinoamérica, o es una simple reproducción lógicas externas que pasan por alto las particularidades?
Limitaciones al principio de inmediación y afectaciones a las partes procesales durante las audiencias virtuales
La investigación analiza las limitaciones al principio de inmediación y las posibles afectaciones a las partes procesales durante el desarrollo de audiencias virtuales en el proceso penal. El objetivo fue examinar en qué medida la virtualización de las actuaciones judiciales puede incidir en la aplicación de este principio y en el ejercicio de las garantías procesales. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con diseño no experimental de carácter documental, empleando los métodos hermenéutico-jurídico y dogmático-jurídico para el análisis de normas, doctrina especializada y jurisprudencia relacionadas con el proceso penal y la justicia digital. Los resultados evidencian que, si bien las audiencias virtuales contribuyen a la continuidad del servicio de justicia y al acceso a los órganos jurisdiccionales, también generan limitaciones perceptivas, comunicativas y tecnológicas que pueden afectar la interacción directa entre el juez y los sujetos procesales. Se concluye que la implementación de audiencias virtuales debe garantizar el respeto del principio de inmediación y de las garantías del debido proceso.
Modalidades delictivas importadas en Perú, extorsión y sicariato: una Revisión sistemática
Las modalidades delictivas en Perú han causado un fuerte impacto social. Este estudio tuvo como objetivo exponer los aspectos que permiten tipificar la extorsión y el sicariato en Perú como modalidades delictivas importadas. Se realizó una revisión sistemática de la literatura bajo el enfoque PRISMA, abarcando el periodo 2016-2026. La búsqueda se ejecutó en las bases de datos Scopus, Latindex y Dialnet, identificando inicialmente 473 documentos, de los cuales se incluyeron 21 estudios tras aplicar los criterios de selección. Los resultados demostraron que la extorsión y el sicariato en Perú no son actos delictuosos emergentes de origen estrictamente extranjero; sin embargo, estas formas delincuenciales han incrementado su presencia debido al fortalecimiento logístico y económico de organizaciones delictivas de carácter transnacional. Se concluye que la permeabilidad de las fronteras y la debilidad institucional han facilitado la consolidación de estas redes, requiriendo políticas públicas integrales y cooperación internacional para mitigar su impacto en la seguridad ciudadana.
Liderazgo transformacional y gestión emocional: Claves del éxito en la dirección educativa
La educación actual demanda líderes con visión transformadora, habilidades cognitivas, digitales y capacidad para gestionar emociones. El objetivo fue establecer la correlación entre inteligencia emocional y liderazgo transformacional en directivos de instituciones educativas en Perú. Se empleó un enfoque cuantitativo, no experimental, correlacional y diseño transversal. La muestra incluyó 224 directivos de la región Puno. Se aplicaron el Inventario de Cociente Emocional de Bar-On y el Cuestionario de Liderazgo Transformacional de Bass y Avolio para la recolección de datos. Los resultados mostraron que el 69,20% de los directivos tiene un nivel medio de inteligencia emocional y el 59,38% un nivel alto de liderazgo transformacional. Con un índice Rho = 0,716 y un p-valor de 0,000, se encontró una correlación positiva alta y significativa entre ambas variables. Se concluye que la inteligencia emocional es un factor clave para potenciar el liderazgo transformacional en directivos educativos.
Modelo de evaluación del desempeño institucional para gobierno abierto en gobiernos regionales. Revisión sistemática
El desempeño institucional de los gobiernos regionales es un factor determinante para la efectividad de la gestión pública. El objetivo de este estudio es proponer un modelo de evaluación del desempeño institucional para gobiernos abiertos en el contexto de los gobiernos regionales. La metodología empleada es una revisión sistemática de la literatura, con un enfoque cualitativo, siguiendo el protocolo PRISMA. Se analizaron estudios publicados entre 2022 y 2025, provenientes de la base de datos SCOPUS, de los cuales se incluyeron 22. Los resultados permitieron identificar cuatro dimensiones críticas del desempeño institucional y cuatro principios transversales de gobierno abierto, que se integran en el modelo propuesto (MEDIGA). Se concluye que el modelo MEDIGA, al articular estas dimensiones y principios, ofrece un marco robusto para la evaluación y mejora del desempeño institucional en los gobiernos regionales, promoviendo la transparencia, la participación y la colaboración.
Desempleo, consumo de sustancias y migración: un estudio en territorio
El desempleo y el consumo de sustancias en personas en movilidad humana constituyen problemáticas interrelacionadas que se intensifican en la frontera norte del Ecuador, marcada por marginalidad estructural y economías ilícitas. El objetivo de este estudio fue analizar la interrelación entre desempleo y consumo de sustancias en población migrante. El enfoque es cualitativo transversal, mediante entrevistas semiestructuradas y grupos focales a personas en movilidad humana e informantes clave. Los resultados muestran que la migración forzada responde al conflicto armado (40%) precariedad económica (35,7%), condiciones que incrementan la vulnerabilidad psicosocial. El desempleo se configura como un fenómeno multidimensional vinculado a dificultades económicas (50%), falta de trabajo fijo (26,5%) exclusión social (23,5%). El análisis de ingresos revela que el 58,5% percibe menos de $91,44 mensuales, el 38,3% destina $51 semanales al consumo de drogas. Factores psicosociales como discriminación (17%), influencia de pares (14,7%) ausencia de redes de apoyo (14,7%). En conclusión, se requieren estrategias preventivas culturalmente sensibles e intervenciones integrales que aborden dimensiones económicas, sociales y de salud, aportando evidencia local para orientar políticas públicas inclusivas en territorios fronterizos.
Archivo fiscal y dificultades en demostrar la afectación psicológica de la agraviada
La investigación tuvo como objetivo analizar las disposiciones fiscales de archivo en casos de violencia contra la mujer, enfocándose en las dificultades para acreditar la afectación psicológica de la agraviada. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con diseño de estudio de casos, utilizando el análisis documental de carpetas fiscales y entrevistas semiestructuradas a víctimas. Los resultados evidencian una limitada participación de las agraviadas en las evaluaciones psicológicas y una alta dependencia del sistema de justicia respecto a la prueba pericial como principal medio de acreditación del daño emocional. Asimismo, se identificaron factores sociales e institucionales, como la dependencia económica, el vínculo afectivo con el agresor y deficiencias en los servicios de atención, que inciden en la insuficiencia probatoria. Se concluye que el archivo fiscal responde a limitaciones estructurales del sistema probatorio más que a la inexistencia del delito.
Innovación y modelos emergentes de liderazgo en la gestión pública. Revisión sistemática
El liderazgo público innovador es crucial para la transformación de servicios públicos contemporáneos. Este estudio tiene como objetivo analizar las dimensiones clave y competencias requeridas para un liderazgo público innovador. La metodología es de enfoque cualitativo, mediante una revisión sistemática de 18 estudios (2019-2024) de Web of Science, Scopus, ProQuest Central, JSTOR, EBSCO y Google Scholar. Se identificaron seis dimensiones: liderazgo transformacional adaptativo, colaborativo en ecosistemas, digital e inteligente, ético y transparente, para la innovación y experimentación, y de servicio público. Los resultados evidencian que el liderazgo efectivo requiere competencias híbridas integrando visión estratégica, habilidades relacionales, inteligencia digital, compromiso ético y orientación a valor público. Se propone el Modelo Integral de Liderazgo Público Innovador (MILPI) articulando niveles individual, organizacional y sistémico. Se concluye que los programas de desarrollo deben incorporar enfoques experienciales, mentorías estructuradas y aprendizaje continuo para fortalecer capacidades ante retos actuales del sector público.
Desempeño institucional en los gobiernos regionales: Revisión sistemática de la literatura
El desempeño institucional en los gobiernos regionales constituye un factor determinante para la efectividad de la gestión pública y la generación de valor público en contextos de descentralización administrativa. El presente artículo tiene como objetivo analizar, mediante una revisión sistemática de la literatura, los principales enfoques teóricos, dimensiones analíticas y hallazgos empíricos relacionados con el desempeño institucional en los gobiernos regionales, con énfasis en países de América Latina. La metodología empleada corresponde a una revisión sistemática basada en las directrices PRISMA 2020, considerando estudios publicados entre 2020 y 2025 e indexados en bases de datos académicas reconocidas, principalmente Scopus. El proceso de selección incluyó criterios rigurosos de inclusión y exclusión, priorizando investigaciones empíricas y revisiones teóricas que abordaran dimensiones como capacidades institucionales, gestión por resultados, eficiencia administrativa, transparencia y gobernanza. Los resultados evidencian que el desempeño institucional está estrechamente vinculado al fortalecimiento de capacidades organizacionales, la implementación de sistemas de gestión del desempeño, la articulación intergubernamental y el uso estratégico de la información para la toma de decisiones. Las conclusiones resaltan la necesidad de consolidar marcos institucionales sólidos y sistemas de evaluación que permitan medir de manera efectiva el desempeño de los gobiernos regionales.
Intervenciones pedagógicas explícitas en comprensión lectora de inglés como lengua extranjera. Revisión sistemática y meta-análisis
La comprensión lectora en inglés como lengua extranjera (EFL) es fundamental en educación secundaria, aunque persisten dificultades significativas. Las intervenciones pedagógicas explícitas han demostrado potencial para mejorarla. El del artículo es determinar la efectividad de las intervenciones pedagógicas explícitas en comprensión lectora de inglés en estudiantes de educación secundaria. El enfoque es cuantitativo, bajo una revisión sistemática, observacional-analítico y diseño meta-analítico. Se realizó búsqueda en bases de datos (ERIC, Scopus, Web of Science, PubMed, DOAJ). Se incluyeron 16 estudios. Los resultados evidencian que las intervenciones produjeron efecto global significativo (g = 1.211; IC 95% [0.854, 1.568]; p < 0.001). El tipo de intervención fue el moderador más potente, con estrategias metacognitivas (g = 1.694) y colaborativas (g = 2.203) generando mayores efectos. Se identificó equivalencia de efectos entre regiones, con América Latina demostrando resultados comparables a contextos asiáticos (g ≈ 1.33). las conclusiones indica que la instrucción estratégica sistemática supera la enseñanza convencional.
La gobernanza digital como instrumento para la promoción de la cultura de paz en la sociedad contemporánea
La gobernanza digital emerge como un mecanismo fundamental para la gestión responsable de entornos tecnológicos en contextos de creciente conflictividad, desinformación y vulneración de derechos en espacios virtuales. El presente estudio tiene como objetivo analizar la gobernanza digital como instrumento para la promoción de la cultura de paz. Mediante un enfoque cualitativo, de tipo documental-analítico, se examinaron marcos normativos, políticas públicas y estrategias institucionales que regulan el uso responsable de tecnologías de la información y comunicación. Se analizaron cinco casos representativos: Estonia, China, Colombia, México y Guerrero, considerando población de documentos, políticas y marcos legales. Se utilizó análisis de contenido como técnica principal. Los resultados evidencian que la gobernanza digital contribuye significativamente a la construcción de espacios virtuales éticos e inclusivos, favoreciendo la cultura de paz mediante educación digital, protección de datos y prevención de conductas nocivas en línea. Se concluye que políticas de gobernanza digital integrales constituyen un factor fundamental para garantizar convivencia democrática en sociedades digitalizadas.
Gestión escolar sus implicancias y desafíos: una revisión sistemática
La gestión escolar constituye un eje fundamental para el logro de aprendizajes significativos y el fortalecimiento de la calidad educativa, especialmente en contextos que demandan liderazgo pedagógico, participación y mejora continua. En este marco, el objetivo del presente estudio fue analizar las implicancias y desafíos de la gestión escolar en el contexto educativo peruano. Metodológicamente, se desarrolló una revisión sistemática bajo el enfoque PRISMA, considerando artículos publicados entre 2020 y 2025 en bases de datos como Scopus, Scielo, ProQuest y Dialnet, empleando palabras clave en español e inglés; se seleccionaron 25 estudios tras aplicar criterios de inclusión y exclusión. Los resultados evidencian que la gestión escolar se ve influenciada por factores como el liderazgo directivo, la cultura organizacional, la participación de la comunidad educativa y la adecuada planificación institucional; asimismo, se identifican desafíos relacionados con la priorización de tareas administrativas, limitaciones en la formación en gestión y barreras para una participación efectiva. Del mismo modo, se destaca la importancia de estrategias como el trabajo colaborativo, el acompañamiento pedagógico, la toma de decisiones participativa y el fortalecimiento del vínculo escuela-familia. En conclusión, la gestión escolar eficaz requiere un enfoque integral que articule liderazgo pedagógico, participación activa de los actores educativos y políticas institucionales coherentes, orientadas a garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, así como a responder de manera efectiva a las demandas contemporáneas del sistema educativo.
Factores socioemocionales de la familia en el aprendizaje del área de personal social en estudiantes con habilidades diferentes: una revisión sistemática en latinoamérica
En el contexto educativo actual, las habilidades socioemocionales (HSE) han adquirido un rol central en la formación integral de los estudiantes, especialmente en escenarios marcados por desigualdades y cambios postpandemia. Estas competencias influyen directamente en el aprendizaje, el bienestar y la convivencia escolar, siendo determinantes en el desarrollo de estudiantes con habilidades diferentes. En este marco, el estudio tuvo como propósito analizar los factores socioemocionales, particularmente del entorno familiar, que inciden en el aprendizaje del área de Personal Social en el contexto latinoamericano. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, de tipo documental, mediante una revisión sistemática de la literatura siguiendo las directrices PRISMA 2020. Se analizaron publicaciones indexadas en Scopus y SciELO entre 2015 y 2025, seleccionando finalmente 18 estudios relevantes tras un proceso riguroso de identificación, cribado y elegibilidad. Los resultados evidencian que las HSE son competencias multidimensionales asociadas a dimensiones como la autorregulación, la empatía, la resiliencia y la autoconfianza, las cuales influyen significativamente en el rendimiento académico y el desarrollo personal. Asimismo, se identifica que el entorno familiar, el bienestar docente y el contexto socioeconómico actúan como factores clave que potencian o limitan su desarrollo. Se destaca también la importancia de la tutoría y el acompañamiento socioafectivo en el contexto educativo latinoamericano. En conclusión, el fortalecimiento de las habilidades socioemocionales requiere un enfoque integral que articule la participación de la familia, la escuela y la comunidad, promoviendo entornos educativos inclusivos que favorezcan el desarrollo académico y humano de los estudiantes.
Reinterpretación arquitectónica contemporánea de la vivienda tradicional shuar desde el derecho al hábitat y la identidad cultural: caso Tuutín
La investigación analiza la crisis de identidad de la vivienda tradicional Shuar (jea) en la comunidad Tuutin, afectada por la aculturización, el sedentarismo y la escasez de materiales vernáculos. El objetivo del estudio es diseñar una propuesta de vivienda contemporánea a través de la reinterpretación crítica y creativa de la jea, rescatando y poniendo en valor los conocimientos tradicionales de la comunidad Tuutin. El enfoque es mixto que combinó entrevistas a expertos Shuar (n=12), encuestas a jefes de familia (n=45) y observación directa. Los resultados evidencian una demanda comunitaria por incorporar ambientes funcionales contemporáneos, sin renunciar al ji o fogón, considerado eje cosmológico del hogar. Se ratificó la vigencia de la dualidad espacial (tankamash/ekent) y la importancia del conocimiento constructivo femenino. La propuesta adopta un sistema constructivo híbrido, empleando materiales industriales en zonas húmedas y materiales vernáculos en áreas de identidad. La integración obligatoria de la aja o huerta refuerza la autosustentabilidad, la economía familiar y la adaptación bioclimática. Se concluye que la reinterpretación arquitectónica es cultural, técnica y ambientalmente viable.
Fernando Tsukanka Huambutzereque Chinkim
Inteligencia artificial en el desempeño académico de estudiantes de una universidad de Lima Perú 2025
La inteligencia artificial está transformando el rendimiento académico a nivel mundial para ofrecer herramientas personalizadas de aprendizaje y evaluación. La presente investigación tiene como objetivo determinar la influencia de la inteligencia artificial en el rendimiento académico de los estudiantes de una universidad de Lima, Perú, durante el año 2025. Se trabajó con un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental de tipo correlacional, con un alcance explicativo. La muestra estuvo compuesta por 139 estudiantes de los ciclos VII y X del programa de Tecnología Médica de la Universidad NorbertWiener, seleccionados mediante un método de muestreo no probabilístico por conveniencia. Los resultados demostraron una correlación positiva y significativa entre la inteligencia artificial y el rendimiento académico global (Rho = 0,743; p < 0,001), confirmando su capacidad predictiva sobre las dimensiones conceptual, procesual y atitudinal. Si concluimos que la inteligencia artificial constituye un predictor sólido delrendimiento académico, explicando el 58,4 % de su variabilidad global.
Redes sociales digitales e inclusión educativa en la educación de adultos: una revisión sistemática actual
Este artículo presenta una revisión sistemática sobre el uso de redes sociales digitales como herramientas de inclusión en la educación de adultos. El objetivo es analizar cómo estas plataformas han sido empleadas en contextos educativos inclusivos durante el periodo 2021–2025, así como identificar sus efectos, limitaciones y aportes al aprendizaje de poblaciones adultas diversas. Se realizó una revisión sistemática siguiendo el protocolo PRISMA 2020. Se efectuó en bases de datos como (Scopus, Web of Science, ERIC y SciELO), complementada con literatura gris en Google Scholar. La selección final incluyó 22 estudios empíricos y revisiones evaluados mediante herramientas del Joanna Briggs Institute y CASP. Los resultados muestran que WhatsApp, Facebook, YouTube e Instagram favorecen la continuidad pedagógica, la interacción docente–estudiante, la autonomía y aprendizaje colaborativo en personas adultas. Se concluye que las redes sociales poseen potencial para promover inclusión educativa cuando su uso se integra intencionalmente al diseño pedagógico.
Competencias clínicas en el contexto educativo: Una revisión sistemática
El desarrollo de competencias clínicas en la educación en ciencias de la salud constituye un desafío relevante debido a la complejidad de los marcos teóricos y la necesidad de integrar estrategias pedagógicas innovadoras y tecnologías emergentes. En este contexto, el objetivo del estudio fue analizar de manera integral el desarrollo de las competencias clínicas en el ámbito educativo, identificando factores pedagógicos, tecnológicos e institucionales, así como estrategias formativas, desafíos y oportunidades de mejora a nivel internacional y en el contexto peruano. Metodológicamente, se realizó una revisión sistemática bajo el enfoque PRISMA 2020, considerando artículos publicados en 2026, en idioma inglés y de acceso abierto, recuperados de las bases de datos Scopus y SciELO mediante la cadena de búsqueda “Clinical competencies” AND “students”, identificándose 72 registros iniciales y seleccionándose 20 estudios para el análisis. Los resultados evidencian que el desarrollo de competencias clínicas depende de la implementación de modelos educativos integrales que articulen simulación, aprendizaje activo, tecnologías digitales e inteligencia artificial, así como del fortalecimiento de competencias docentes, condiciones institucionales y currículos estructurados. Asimismo, se identifican limitaciones relacionadas con la sobredependencia de métodos tradicionales, brechas digitales y falta de estandarización en la evaluación. En conclusión, la consolidación de competencias clínicas requiere un enfoque educativo integral, innovador y contextualizado, que garantice la formación de profesionales competentes, capaces de responder a las demandas actuales de los sistemas de salud mediante una práctica segura, ética y centrada en el paciente.
Infraestructura penitenciaria y dignidad: inversión pública en dimensiones física, digital y social para cerrar brechas
El presente trabajo analiza por qué la mera construcción de cárceles no resuelve la crisis penitenciaria en América Latina, donde persisten hacinamiento extremo y violaciones sistemáticas a los derechos humanos. En este contexto, el objetivo es identificar las condiciones bajo las cuales la inversión pública en infraestructura penitenciaria contribuye efectivamente al cierre de brechas de dignidad. Se aplicó una revisión sistemática siguiendo las directrices PRISMA, abarcando el periodo 2010-2025. Se consultaron las bases de datos SciELO, Dialnet y Elicit, incluyéndose finalmente 21 estudios. Los resultados muestran que la inversión solo genera impactos positivos cuando se articula con reformas judiciales, enfoques basados en evidencia y mecanismos de rendición de cuentas. Se concluye que la dignidad material en prisión depende de la interdependencia entre diseño humano, acceso equitativo a tecnologías emancipadoras y relaciones sociales restaurativas, lo que exige repensar la infraestructura no como un contenedor de cuerpos, sino como un ecosistema de derechos.
La nulidad absoluta como garantía constitucional en el nuevo código procesal penal peruano
La investigación analiza la nulidad absoluta regulada en el artículo 150 del Nuevo Código Procesal Penal como garantía constitucional en el proceso penal peruano. Se desarrolló un enfoque cualitativo con soporte empírico, mediante análisis normativo del artículo 150 en relación con el artículo 139 inciso 3 de la Constitución, así como examen jurisprudencial del Tribunal Constitucional sobre contenido esencial y debido proceso. Se incorporaron entrevistas semiestructuradas a jueces, fiscales y abogados defensores, procesadas mediante análisis de contenido y triangulación comparativa. Los resultados evidencian que la nulidad absoluta posee fundamento constitucional directo y responde a un modelo sustancial vinculado a la afectación del contenido esencial del derecho. Sin embargo, se identifican tensiones prácticas entre garantismo y eficiencia procesal. Se concluye que la nulidad absoluta constituye un mecanismo estructural de control constitucional cuya aplicación exige argumentación rigurosa para fortalecer la legitimidad del sistema penal.
Fundamentación teórico-metodológica de la gestión y planificación educativa del nivel inicial en la República Dominicana
La planificación educativa constituye un componente esencial de la gestión pedagógica en la educación inicial, al orientar la organización intencional de las experiencias de aprendizajes que favorecen el desarrollo integral de los niños. El presente artículo tiene como objetivo analizar la fundamentación teórico-metodológica de la gestión de la planificación educativa en el Nivel Inicial de la República Dominicana. La investigación se desarrolló mediante un enfoque cualitativo de carácter descriptivo-analítico, sustentado en el análisis documental del diseño curricular y documentos normativos. Los resultados evidencian que el currículo dominicano establece orientaciones coherentes centradas en el desarrollo integral infantil; sin embargo, en la práctica docente persisten debilidades relacionadas con la articulación entre competencias, dimensiones del desarrollo y estrategias didácticas. Se concluye que el fortalecimiento de la formación docente, la reflexión pedagógica y la integración sistémica de los componentes curriculares constituyen condiciones necesarias para mejorar la calidad de la planificación educativa en el Nivel Inicial.
Eficacia del aprendizaje híbrido en la educación: una revisión sistemática 2022-2025
El aprendizaje híbrido es un paradigma educativo novedoso en la educación, como resultado de la pandemia COVID-19, por lo que, el presente artículo analiza toda la evidencia científica publicada entre los años 2022 y 2025 sobre la eficacia del aprendizaje híbrido en educación, a través del rendimiento académico, la satisfacción y compromiso estudiantil. En cuanto a la metodología empleada, fue mediante una revisión sistemática, siguiendo las directrices de PRISMA 2020, que incluyó 25 investigaciones publicadas en la base de datos Scopus; como consecuencia los resultados indicaron que el aprendizaje híbrido mejora el rendimiento y la autoeficacia de los estudiantes, específicamente cuando se combinan métodos activos de aprendizaje y un soporte tecnológico adecuado; sin embargo, se identificaron barreras como la falta de formación docente y problemas tecnológicos que afectan este aprendizaje. Las conclusiones resaltan que el éxito del modelo híbrido depende de las necesidades específicas de cada disciplina y contexto educativo.
Integración de las competencias digitales en contextos educativos: revisión sistemática
La incorporación de competencias digitales en el ámbito educativos es un reto en la actualidad. En consecuencia, el objetivo de esta investigación fue analizar cómo se integran las competencias digitales en distintos contextos educativos mediante la identificación de los modelos de referencia, los elementos que facilitan dicha integración y las principales barreras reportadas. Para ello, se realizó una revisión sistemática basada en el método PRISMA, donde se identificaron 30 estudios publicados de enero 2024 a enero 2026. Los resultados indican que DigCompEdu y DigComp constituyen los marcos predominantes. Los elementos de integración se agrupan en dimensiones pedagógicas, institucionales y de desarrollo profesional. El nivel competencial muestra predominio de niveles medios e iniciales, con debilidades en creación de contenidos y seguridad digital. Las barreras principales son institucionales, formativas y actitudinales. Se concluye que, la integración efectiva requiere estrategias institucionales que contemplen formación continua y acceso equitativo a recursos tecnológicos.
Protección de datos personales obtenidos de internet y dispositivos electrónicos en el proceso penal colombiano
La investigación analiza la protección de datos personales obtenidos de internet y dispositivos electrónicos en el proceso penal colombiano. El objetivo es examinar los límites jurídicos y las garantías constitucionales aplicables a la obtención y uso de información digital como elemento probatorio. El estudio tiene un alcance jurídico-analítico, centrado en el examen del marco constitucional, legal y jurisprudencial relacionado con la protección de la intimidad y el tratamiento de datos personales. La metodología empleada es cualitativa, basada en el análisis documental de normas, decisiones judiciales y doctrina especializada. Los resultados evidencian que el acceso a datos digitales en investigaciones penales requiere el cumplimiento de principios de legalidad, necesidad y proporcionalidad para evitar vulneraciones a los derechos fundamentales. Se concluye que la obtención de información digital debe desarrollarse bajo controles jurídicos estrictos que garanticen el equilibrio entre la eficacia de la investigación penal y la protección de los datos personales.
Inteligencia artificial y aprendizaje en estudiantes universitarios peruanos: revisión sistemática de la literatura científica 2019-2024
Este estudio analizó sistemáticamente la inteligencia artificial (IA) en el aprendizaje de estudiantes universitarios peruanos mediante una revisión sistemática siguiendo PRISMA 2020. Se consultaron bases indexadas como Scopus, SciELO, Redalyc, EBSCO, ProQuest y Google Académico entre 2019-2024. De 210 artículos identificados, se seleccionaron 32 que cumplieron criterios de inclusión establecidos. La evidencia muestra que la IA personaliza la enseñanza, optimiza evaluación y retroalimentación, y amplía acceso a recursos educativos digitales. Se identifican beneficios en motivación estudiantil, desarrollo de competencias digitales y gestión del aprendizaje autónomo. Persisten limitaciones por brecha digital, capacitación docente insuficiente y dilemas éticos relacionados con privacidad y integridad académica. Los hallazgos revelan aplicaciones emergentes en sistemas tutoriales inteligentes, evaluación automatizada y aprendizaje adaptativo. La IA representa un recurso transformador para educación superior peruana, aunque requiere superar desafíos tecnológicos, pedagógicos y éticos. Esta revisión aporta un marco analítico comprensivo para políticas educativas, práctica docente y futuras investigaciones en el contexto latinoamericano.
Desprotección familiar y amparo familiar en los niños, niñas y adolescentes: Revisión sistemática
La desprotección familiar constituye un problema inscrito en el contexto de una crisis silenciosa y sostenida, que vulnera los derechos fundamentales de los niños, niñas y adolescentes. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la desprotección familiar y el amparo familiar en la infancia y adolescencia mediante una revisión sistemática. Se empleó una metodología de enfoque cualitativo con diseño descriptivo, siguiendo el Protocolo PRISMA. Se consultaron las bases de datos Scielo y Scopus entre los años 2021 al 2025, incluyendo 25 estudios para la revisión. Los hallazgos evidenciaron una problemática persistente de desprotección familiar en menores, así como la ausencia de intervención adecuada sobre los elementos que incrementan su vulnerabilidad. En conclusión, la plena garantía de los derechos de la infancia y adolescencia requiere la adopción de un enfoque de protección integral que modifique el enfoque institucional, pasando de reacciones aisladas a estrategias preventivas y restaurativas.
Yolanda Maribel Mercedes Chipana Fernández
Protección constitucional y civil del derecho de propiedad en el Perú y derecho comparado
La investigación analiza la protección constitucional y civil del derecho de propiedad en el Perú con el objetivo de evaluar su coherencia estructural y efectividad institucional desde una perspectiva comparada. El estudio adopta un enfoque cualitativo dogmático–jurídico, complementado con análisis funcional de modelos extranjeros y entrevistas a operadores jurídicos. Se examinan el reconocimiento constitucional, la delimitación entre limitaciones y expropiación, el sistema registral y las garantías procesales. Los resultados identifican tres tipologías de protección y ubican al Perú en un modelo de reconocimiento formal con debilidades estructurales, caracterizado por insuficiente sistematización jurisprudencial, naturaleza declarativa del registro y complejidad procesal. Se concluye que la efectividad del derecho de propiedad depende de la integración coherente entre norma sustantiva, técnica registral y previsibilidad decisional, como condición esencial de la seguridad jurídica.
Constitucionalización del derecho privado