EDITORA Msc. Fabiola Beatriz Puch Tórrez - Universidad Privada Domingo Savio, Potosí, Bolivia CONSEJO EDITORIAL MSc. Fabiola Ramírez Hurtado - Universidad Andina Simón Bolívar, Bolivia MSc. Marco Antonio Calvetty Padilla - Universidad Privada Domingo Savio, Bolivia Dr. Luis Fernando Blanco Ayala - Universidad de San Marcos, Perú
Limitaciones al principio de inmediación y afectaciones a las partes procesales durante las audiencias virtuales
La investigación analiza las limitaciones al principio de inmediación y las posibles afectaciones a las partes procesales durante el desarrollo de audiencias virtuales en el proceso penal. El objetivo fue examinar en qué medida la virtualización de las actuaciones judiciales puede incidir en la aplicación de este principio y en el ejercicio de las garantías procesales. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con diseño no experimental de carácter documental, empleando los métodos hermenéutico-jurídico y dogmático-jurídico para el análisis de normas, doctrina especializada y jurisprudencia relacionadas con el proceso penal y la justicia digital. Los resultados evidencian que, si bien las audiencias virtuales contribuyen a la continuidad del servicio de justicia y al acceso a los órganos jurisdiccionales, también generan limitaciones perceptivas, comunicativas y tecnológicas que pueden afectar la interacción directa entre el juez y los sujetos procesales. Se concluye que la implementación de audiencias virtuales debe garantizar el respeto del principio de inmediación y de las garantías del debido proceso.
Derechos de autor 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Modalidades delictivas importadas en Perú, extorsión y sicariato: una Revisión sistemática
Las modalidades delictivas en Perú han causado un fuerte impacto social. Este estudio tuvo como objetivo exponer los aspectos que permiten tipificar la extorsión y el sicariato en Perú como modalidades delictivas importadas. Se realizó una revisión sistemática de la literatura bajo el enfoque PRISMA, abarcando el periodo 2016-2026. La búsqueda se ejecutó en las bases de datos Scopus, Latindex y Dialnet, identificando inicialmente 473 documentos, de los cuales se incluyeron 21 estudios tras aplicar los criterios de selección. Los resultados demostraron que la extorsión y el sicariato en Perú no son actos delictuosos emergentes de origen estrictamente extranjero; sin embargo, estas formas delincuenciales han incrementado su presencia debido al fortalecimiento logístico y económico de organizaciones delictivas de carácter transnacional. Se concluye que la permeabilidad de las fronteras y la debilidad institucional han facilitado la consolidación de estas redes, requiriendo políticas públicas integrales y cooperación internacional para mitigar su impacto en la seguridad ciudadana.
Liderazgo transformacional y gestión emocional: Claves del éxito en la dirección educativa
La educación actual demanda líderes con visión transformadora, habilidades cognitivas, digitales y capacidad para gestionar emociones. El objetivo fue establecer la correlación entre inteligencia emocional y liderazgo transformacional en directivos de instituciones educativas en Perú. Se empleó un enfoque cuantitativo, no experimental, correlacional y diseño transversal. La muestra incluyó 224 directivos de la región Puno. Se aplicaron el Inventario de Cociente Emocional de Bar-On y el Cuestionario de Liderazgo Transformacional de Bass y Avolio para la recolección de datos. Los resultados mostraron que el 69,20% de los directivos tiene un nivel medio de inteligencia emocional y el 59,38% un nivel alto de liderazgo transformacional. Con un índice Rho = 0,716 y un p-valor de 0,000, se encontró una correlación positiva alta y significativa entre ambas variables. Se concluye que la inteligencia emocional es un factor clave para potenciar el liderazgo transformacional en directivos educativos.
Afectación de la patria potestad y convivencia familiar según el artículo 397 del código civil
La investigación analiza la afectación de la patria potestad regulada en el artículo 397 del Código Civil peruano, evaluando su aplicación conforme al principio del interés superior del niño y al estándar de proporcionalidad, así como su incidencia en la convivencia familiar. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, de tipo básico y diseño jurídico dogmático, empleando el método hermenéutico y el análisis documental de normativa, doctrina y jurisprudencia, complementado con entrevistas a especialistas en derecho de familia. Los resultados evidencian que la patria potestad constituye una función jurídica protectora y no un derecho absoluto del progenitor, y que la norma analizada carece de parámetros explícitos de proporcionalidad, lo que exige una interpretación sistemática y constitucionalmente orientada. Se concluye que su afectación debe aplicarse de manera excepcional y como medida de última ratio, garantizando una ponderación estricta entre la protección del menor y la preservación del vínculo familiar.
Modelo de evaluación del desempeño institucional para gobierno abierto en gobiernos regionales. Revisión sistemática
El desempeño institucional de los gobiernos regionales es un factor determinante para la efectividad de la gestión pública. El objetivo de este estudio es proponer un modelo de evaluación del desempeño institucional para gobiernos abiertos en el contexto de los gobiernos regionales. La metodología empleada es una revisión sistemática de la literatura, con un enfoque cualitativo, siguiendo el protocolo PRISMA. Se analizaron estudios publicados entre 2022 y 2025, provenientes de la base de datos SCOPUS, de los cuales se incluyeron 22. Los resultados permitieron identificar cuatro dimensiones críticas del desempeño institucional y cuatro principios transversales de gobierno abierto, que se integran en el modelo propuesto (MEDIGA). Se concluye que el modelo MEDIGA, al articular estas dimensiones y principios, ofrece un marco robusto para la evaluación y mejora del desempeño institucional en los gobiernos regionales, promoviendo la transparencia, la participación y la colaboración.
Desempleo, consumo de sustancias y migración: un estudio en territorio
El desempleo y el consumo de sustancias en personas en movilidad humana constituyen problemáticas interrelacionadas que se intensifican en la frontera norte del Ecuador, marcada por marginalidad estructural y economías ilícitas. El objetivo de este estudio fue analizar la interrelación entre desempleo y consumo de sustancias en población migrante. El enfoque es cualitativo transversal, mediante entrevistas semiestructuradas y grupos focales a personas en movilidad humana e informantes clave. Los resultados muestran que la migración forzada responde al conflicto armado (40%) precariedad económica (35,7%), condiciones que incrementan la vulnerabilidad psicosocial. El desempleo se configura como un fenómeno multidimensional vinculado a dificultades económicas (50%), falta de trabajo fijo (26,5%) exclusión social (23,5%). El análisis de ingresos revela que el 58,5% percibe menos de $91,44 mensuales, el 38,3% destina $51 semanales al consumo de drogas. Factores psicosociales como discriminación (17%), influencia de pares (14,7%) ausencia de redes de apoyo (14,7%). En conclusión, se requieren estrategias preventivas culturalmente sensibles e intervenciones integrales que aborden dimensiones económicas, sociales y de salud, aportando evidencia local para orientar políticas públicas inclusivas en territorios fronterizos.
Integración de las herramientas digitales y competencias matemáticas en estudiantes de secundaria
El objetivo del estudio fue determinar la relación entre las herramientas digitales y el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de secundaria de Lima. Se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de tipo básico y alcance correlacional. La muestra estuvo conformada por 156 estudiantes de nivel secundario. Se aplicaron instrumentos validados mediante juicio de expertos, con adecuados niveles de confiabilidad, evidenciados por un alfa de Cronbach de 0.937 para herramientas digitales y 0.865 para competencias matemáticas. El análisis incluyó estadística descriptiva e inferencial, utilizando el coeficiente Rho de Spearman para contrastar las hipótesis. Los resultados evidenciaron una relación positiva, moderada y estadísticamente significativa entre las variables (ρ = 0.497; p = 0.000), así como relaciones significativas en sus dimensiones. Se concluye que el uso de herramientas digitales se asocia con el fortalecimiento de las competencias matemáticas, destacando la relevancia de la tecnología para el aprendizaje y la autonomía del estudiante en el logro de mejores desempeños académicos.
Archivo fiscal y dificultades en demostrar la afectación psicológica de la agraviada
La investigación tuvo como objetivo analizar las disposiciones fiscales de archivo en casos de violencia contra la mujer, enfocándose en las dificultades para acreditar la afectación psicológica de la agraviada. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con diseño de estudio de casos, utilizando el análisis documental de carpetas fiscales y entrevistas semiestructuradas a víctimas. Los resultados evidencian una limitada participación de las agraviadas en las evaluaciones psicológicas y una alta dependencia del sistema de justicia respecto a la prueba pericial como principal medio de acreditación del daño emocional. Asimismo, se identificaron factores sociales e institucionales, como la dependencia económica, el vínculo afectivo con el agresor y deficiencias en los servicios de atención, que inciden en la insuficiencia probatoria. Se concluye que el archivo fiscal responde a limitaciones estructurales del sistema probatorio más que a la inexistencia del delito.
Innovación y modelos emergentes de liderazgo en la gestión pública. Revisión sistemática
El liderazgo público innovador es crucial para la transformación de servicios públicos contemporáneos. Este estudio tiene como objetivo analizar las dimensiones clave y competencias requeridas para un liderazgo público innovador. La metodología es de enfoque cualitativo, mediante una revisión sistemática de 18 estudios (2019-2024) de Web of Science, Scopus, ProQuest Central, JSTOR, EBSCO y Google Scholar. Se identificaron seis dimensiones: liderazgo transformacional adaptativo, colaborativo en ecosistemas, digital e inteligente, ético y transparente, para la innovación y experimentación, y de servicio público. Los resultados evidencian que el liderazgo efectivo requiere competencias híbridas integrando visión estratégica, habilidades relacionales, inteligencia digital, compromiso ético y orientación a valor público. Se propone el Modelo Integral de Liderazgo Público Innovador (MILPI) articulando niveles individual, organizacional y sistémico. Se concluye que los programas de desarrollo deben incorporar enfoques experienciales, mentorías estructuradas y aprendizaje continuo para fortalecer capacidades ante retos actuales del sector público.
Desempeño institucional en los gobiernos regionales: Revisión sistemática de la literatura
El desempeño institucional en los gobiernos regionales constituye un factor determinante para la efectividad de la gestión pública y la generación de valor público en contextos de descentralización administrativa. El presente artículo tiene como objetivo analizar, mediante una revisión sistemática de la literatura, los principales enfoques teóricos, dimensiones analíticas y hallazgos empíricos relacionados con el desempeño institucional en los gobiernos regionales, con énfasis en países de América Latina. La metodología empleada corresponde a una revisión sistemática basada en las directrices PRISMA 2020, considerando estudios publicados entre 2020 y 2025 e indexados en bases de datos académicas reconocidas, principalmente Scopus. El proceso de selección incluyó criterios rigurosos de inclusión y exclusión, priorizando investigaciones empíricas y revisiones teóricas que abordaran dimensiones como capacidades institucionales, gestión por resultados, eficiencia administrativa, transparencia y gobernanza. Los resultados evidencian que el desempeño institucional está estrechamente vinculado al fortalecimiento de capacidades organizacionales, la implementación de sistemas de gestión del desempeño, la articulación intergubernamental y el uso estratégico de la información para la toma de decisiones. Las conclusiones resaltan la necesidad de consolidar marcos institucionales sólidos y sistemas de evaluación que permitan medir de manera efectiva el desempeño de los gobiernos regionales.
Intervenciones pedagógicas explícitas en comprensión lectora de inglés como lengua extranjera. Revisión sistemática y meta-análisis
La comprensión lectora en inglés como lengua extranjera (EFL) es fundamental en educación secundaria, aunque persisten dificultades significativas. Las intervenciones pedagógicas explícitas han demostrado potencial para mejorarla. El del artículo es determinar la efectividad de las intervenciones pedagógicas explícitas en comprensión lectora de inglés en estudiantes de educación secundaria. El enfoque es cuantitativo, bajo una revisión sistemática, observacional-analítico y diseño meta-analítico. Se realizó búsqueda en bases de datos (ERIC, Scopus, Web of Science, PubMed, DOAJ). Se incluyeron 16 estudios. Los resultados evidencian que las intervenciones produjeron efecto global significativo (g = 1.211; IC 95% [0.854, 1.568]; p < 0.001). El tipo de intervención fue el moderador más potente, con estrategias metacognitivas (g = 1.694) y colaborativas (g = 2.203) generando mayores efectos. Se identificó equivalencia de efectos entre regiones, con América Latina demostrando resultados comparables a contextos asiáticos (g ≈ 1.33). las conclusiones indica que la instrucción estratégica sistemática supera la enseñanza convencional.
Aprendizaje cooperativo en la práctica docente: una revisión sistemática
El aprendizaje cooperativo se ha consolidado como una estrategia pedagógica relevante en el ámbito educativo, al promover la interacción, el trabajo en equipo y el desarrollo integral tanto de estudiantes como de docentes. No obstante, su implementación enfrenta desafíos relacionados con la planificación didáctica, la formación docente y la resistencia a metodologías activas. En este contexto, el objetivo del presente estudio fue analizar el impacto del aprendizaje cooperativo en la práctica docente, mediante una revisión sistemática de la literatura, con el fin de identificar sus aportes al desarrollo de competencias profesionales y al fortalecimiento de entornos educativos colaborativos. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de tipo documental, siguiendo los lineamientos del modelo PRISMA 2020. Se consultaron las bases de datos Scopus, SciELO, Web of Science y Dialnet, considerando publicaciones entre 2020 y 2025 en español, inglés y portugués. Tras la aplicación de criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 20 artículos para su análisis mediante la técnica de análisis de contenido. Los resultados evidencian que el aprendizaje cooperativo favorece el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y comunicativas, mejora las relaciones interpersonales y fortalece la motivación y el pensamiento crítico. Asimismo, se identificó su aplicabilidad en diversas áreas del conocimiento. Sin embargo, su efectividad depende de factores como la formación docente, la planificación y el contexto institucional. Se concluye que el aprendizaje cooperativo constituye una metodología eficaz que contribuye al rendimiento académico y al desarrollo integral del estudiante, recomendándose su implementación sistemática en la práctica docente.
La gobernanza digital como instrumento para la promoción de la cultura de paz en la sociedad contemporánea
La gobernanza digital emerge como un mecanismo fundamental para la gestión responsable de entornos tecnológicos en contextos de creciente conflictividad, desinformación y vulneración de derechos en espacios virtuales. El presente estudio tiene como objetivo analizar la gobernanza digital como instrumento para la promoción de la cultura de paz. Mediante un enfoque cualitativo, de tipo documental-analítico, se examinaron marcos normativos, políticas públicas y estrategias institucionales que regulan el uso responsable de tecnologías de la información y comunicación. Se analizaron cinco casos representativos: Estonia, China, Colombia, México y Guerrero, considerando población de documentos, políticas y marcos legales. Se utilizó análisis de contenido como técnica principal. Los resultados evidencian que la gobernanza digital contribuye significativamente a la construcción de espacios virtuales éticos e inclusivos, favoreciendo la cultura de paz mediante educación digital, protección de datos y prevención de conductas nocivas en línea. Se concluye que políticas de gobernanza digital integrales constituyen un factor fundamental para garantizar convivencia democrática en sociedades digitalizadas.
El delito de rebelión sin alzamiento en armas: crisis de tipicidad y legalidad. Estudio de caso del expresidente Pedro Castillo. Lima-perú
La presente investigación tuvo como objetivo analizar la crisis del tipo penal de rebelión frente al principio de legalidad a partir del caso del expresidente peruano Pedro Castillo. Se examinó mediante un enfoque cualitativo con diseño de estudio de caso y triangulación de fuentes dogmáticas y jurisprudenciales, la subsunción de la conducta de Castillo, a partir del anuncio de disolución del Congreso sin respaldo fáctico desde un análisis del artículo 346 del Código Penal peruano que exige un alzamiento en armas. Los resultados evidencian que la interpretación extensiva del tipo penal vulnera el principio de legalidad al prescindir del elemento normativo esencial, configurando una analogía prohibida. La jurisprudencia comparada de Colombia y España, coinciden en que la mera declaración política, por inconstitucional que sea, no constituye rebelión sin violencia efectiva o amenaza armada real. La discusión revela que esta interpretación afecta principios procesales como el derecho de defensa y la presunción de inocencia, generando un proceso viciado por presiones políticas. La recalificación judicial a conspiración constituye un reconocimiento tácito de la atipicidad de la conducta respecto al delito de rebelión. Se concluye que el caso evidencia la necesidad de interpretación restrictiva de los tipos penales político-constitucionales para evitar la instrumentalización del derecho penal peruano en un contexto de conflicto político.
Integración de la ia en la educación superior: una revisión sistemática desde scopus y web of sciencie 2025-2026
La integración de la inteligencia artificial (IA) en la educación superior está transformando el panorama de la enseñanza, y el aprendizaje. Esta transformación se caracteriza por varias áreas clave de impacto, como las experiencias de aprendizaje personalizadas, las consideraciones éticas y los cambios en las funciones del docente. El objetivo del estudio consistió en realizar una revisión narrativa de la integración de la IA en la educación superior. Para ello, se utilizó, la siguiente metodología, se utilizó una cadena de búsqueda, aplicada a las bases de datos de Scopus (n =84.809) y Wos (n = 2.049), siendo un total de (n= 10 458), posteriormente se utilizó el diagrama PRISMA y donde se incluyó un análisis centrado en 23 estudios empíricos. Los resultados, evidencian que este campo se encuentra en una etapa de expansión acelerada pero todavía en proceso de consolidación pedagógica. Si bien la IA ha demostrado un alto potencial para transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje los estudios analizados revelan que su impacto real depende menos de la tecnología en sí y más de las decisiones pedagógicas, éticas e institucionales que acompañan su implementación.
Gestión escolar sus implicancias y desafíos: una revisión sistemática
La gestión escolar constituye un eje fundamental para el logro de aprendizajes significativos y el fortalecimiento de la calidad educativa, especialmente en contextos que demandan liderazgo pedagógico, participación y mejora continua. En este marco, el objetivo del presente estudio fue analizar las implicancias y desafíos de la gestión escolar en el contexto educativo peruano. Metodológicamente, se desarrolló una revisión sistemática bajo el enfoque PRISMA, considerando artículos publicados entre 2020 y 2025 en bases de datos como Scopus, Scielo, ProQuest y Dialnet, empleando palabras clave en español e inglés; se seleccionaron 25 estudios tras aplicar criterios de inclusión y exclusión. Los resultados evidencian que la gestión escolar se ve influenciada por factores como el liderazgo directivo, la cultura organizacional, la participación de la comunidad educativa y la adecuada planificación institucional; asimismo, se identifican desafíos relacionados con la priorización de tareas administrativas, limitaciones en la formación en gestión y barreras para una participación efectiva. Del mismo modo, se destaca la importancia de estrategias como el trabajo colaborativo, el acompañamiento pedagógico, la toma de decisiones participativa y el fortalecimiento del vínculo escuela-familia. En conclusión, la gestión escolar eficaz requiere un enfoque integral que articule liderazgo pedagógico, participación activa de los actores educativos y políticas institucionales coherentes, orientadas a garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, así como a responder de manera efectiva a las demandas contemporáneas del sistema educativo.
Pensamiento computacional y desarrollo de competencias matemáticas en la formación inicial del profesorado
El objetivo del estudio fue analizar la influencia del pensamiento computacional y el desarrollo de competencias matemáticas en la formación inicial del profesorado. Se empleó un enfoque cuantitativo, con nivel descriptivo-correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 128 estudiantes del programa de Educación, seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Los datos se recolectaron mediante un cuestionario de 15 ítems por variable, con escala de valoración de cuatro niveles. Como resultado, el 60,84 % de los participantes manifestó utilizar el pensamiento computacional; el 64,29 % evidenció un adecuado desarrollo de competencias matemáticas y el 67,94 % valoró positivamente su formación profesional; asimismo, se identificó una correlación positiva entre el pensamiento computacional y las competencias matemáticas con el proceso de formación profesional. Se concluye que el pensamiento computacional y el desarrollo de competencias matemáticas influyen directamente en la calidad de la formación inicial del profesorado a nivel universitario.
Factores socioemocionales de la familia en el aprendizaje del área de personal social en estudiantes con habilidades diferentes: una revisión sistemática en latinoamérica
En el contexto educativo actual, las habilidades socioemocionales (HSE) han adquirido un rol central en la formación integral de los estudiantes, especialmente en escenarios marcados por desigualdades y cambios postpandemia. Estas competencias influyen directamente en el aprendizaje, el bienestar y la convivencia escolar, siendo determinantes en el desarrollo de estudiantes con habilidades diferentes. En este marco, el estudio tuvo como propósito analizar los factores socioemocionales, particularmente del entorno familiar, que inciden en el aprendizaje del área de Personal Social en el contexto latinoamericano. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, de tipo documental, mediante una revisión sistemática de la literatura siguiendo las directrices PRISMA 2020. Se analizaron publicaciones indexadas en Scopus y SciELO entre 2015 y 2025, seleccionando finalmente 18 estudios relevantes tras un proceso riguroso de identificación, cribado y elegibilidad. Los resultados evidencian que las HSE son competencias multidimensionales asociadas a dimensiones como la autorregulación, la empatía, la resiliencia y la autoconfianza, las cuales influyen significativamente en el rendimiento académico y el desarrollo personal. Asimismo, se identifica que el entorno familiar, el bienestar docente y el contexto socioeconómico actúan como factores clave que potencian o limitan su desarrollo. Se destaca también la importancia de la tutoría y el acompañamiento socioafectivo en el contexto educativo latinoamericano. En conclusión, el fortalecimiento de las habilidades socioemocionales requiere un enfoque integral que articule la participación de la familia, la escuela y la comunidad, promoviendo entornos educativos inclusivos que favorezcan el desarrollo académico y humano de los estudiantes.
Reinterpretación arquitectónica contemporánea de la vivienda tradicional shuar desde el derecho al hábitat y la identidad cultural: caso Tuutín
La investigación analiza la crisis de identidad de la vivienda tradicional Shuar (jea) en la comunidad Tuutin, afectada por la aculturización, el sedentarismo y la escasez de materiales vernáculos. El objetivo del estudio es diseñar una propuesta de vivienda contemporánea a través de la reinterpretación crítica y creativa de la jea, rescatando y poniendo en valor los conocimientos tradicionales de la comunidad Tuutin. El enfoque es mixto que combinó entrevistas a expertos Shuar (n=12), encuestas a jefes de familia (n=45) y observación directa. Los resultados evidencian una demanda comunitaria por incorporar ambientes funcionales contemporáneos, sin renunciar al ji o fogón, considerado eje cosmológico del hogar. Se ratificó la vigencia de la dualidad espacial (tankamash/ekent) y la importancia del conocimiento constructivo femenino. La propuesta adopta un sistema constructivo híbrido, empleando materiales industriales en zonas húmedas y materiales vernáculos en áreas de identidad. La integración obligatoria de la aja o huerta refuerza la autosustentabilidad, la economía familiar y la adaptación bioclimática. Se concluye que la reinterpretación arquitectónica es cultural, técnica y ambientalmente viable.
Fernando Tsukanka Huambutzereque Chinkim
Inteligencia artificial en el desempeño académico de estudiantes de una universidad de Lima Perú 2025
La inteligencia artificial está transformando el rendimiento académico a nivel mundial para ofrecer herramientas personalizadas de aprendizaje y evaluación. La presente investigación tiene como objetivo determinar la influencia de la inteligencia artificial en el rendimiento académico de los estudiantes de una universidad de Lima, Perú, durante el año 2025. Se trabajó con un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental de tipo correlacional, con un alcance explicativo. La muestra estuvo compuesta por 139 estudiantes de los ciclos VII y X del programa de Tecnología Médica de la Universidad NorbertWiener, seleccionados mediante un método de muestreo no probabilístico por conveniencia. Los resultados demostraron una correlación positiva y significativa entre la inteligencia artificial y el rendimiento académico global (Rho = 0,743; p < 0,001), confirmando su capacidad predictiva sobre las dimensiones conceptual, procesual y atitudinal. Si concluimos que la inteligencia artificial constituye un predictor sólido delrendimiento académico, explicando el 58,4 % de su variabilidad global.
Redes sociales digitales e inclusión educativa en la educación de adultos: una revisión sistemática actual
Este artículo presenta una revisión sistemática sobre el uso de redes sociales digitales como herramientas de inclusión en la educación de adultos. El objetivo es analizar cómo estas plataformas han sido empleadas en contextos educativos inclusivos durante el periodo 2021–2025, así como identificar sus efectos, limitaciones y aportes al aprendizaje de poblaciones adultas diversas. Se realizó una revisión sistemática siguiendo el protocolo PRISMA 2020. Se efectuó en bases de datos como (Scopus, Web of Science, ERIC y SciELO), complementada con literatura gris en Google Scholar. La selección final incluyó 22 estudios empíricos y revisiones evaluados mediante herramientas del Joanna Briggs Institute y CASP. Los resultados muestran que WhatsApp, Facebook, YouTube e Instagram favorecen la continuidad pedagógica, la interacción docente–estudiante, la autonomía y aprendizaje colaborativo en personas adultas. Se concluye que las redes sociales poseen potencial para promover inclusión educativa cuando su uso se integra intencionalmente al diseño pedagógico.
Competencias clínicas en el contexto educativo: Una revisión sistemática
El desarrollo de competencias clínicas en la educación en ciencias de la salud constituye un desafío relevante debido a la complejidad de los marcos teóricos y la necesidad de integrar estrategias pedagógicas innovadoras y tecnologías emergentes. En este contexto, el objetivo del estudio fue analizar de manera integral el desarrollo de las competencias clínicas en el ámbito educativo, identificando factores pedagógicos, tecnológicos e institucionales, así como estrategias formativas, desafíos y oportunidades de mejora a nivel internacional y en el contexto peruano. Metodológicamente, se realizó una revisión sistemática bajo el enfoque PRISMA 2020, considerando artículos publicados en 2026, en idioma inglés y de acceso abierto, recuperados de las bases de datos Scopus y SciELO mediante la cadena de búsqueda “Clinical competencies” AND “students”, identificándose 72 registros iniciales y seleccionándose 20 estudios para el análisis. Los resultados evidencian que el desarrollo de competencias clínicas depende de la implementación de modelos educativos integrales que articulen simulación, aprendizaje activo, tecnologías digitales e inteligencia artificial, así como del fortalecimiento de competencias docentes, condiciones institucionales y currículos estructurados. Asimismo, se identifican limitaciones relacionadas con la sobredependencia de métodos tradicionales, brechas digitales y falta de estandarización en la evaluación. En conclusión, la consolidación de competencias clínicas requiere un enfoque educativo integral, innovador y contextualizado, que garantice la formación de profesionales competentes, capaces de responder a las demandas actuales de los sistemas de salud mediante una práctica segura, ética y centrada en el paciente.
La defensa pública efectiva como pilar del debido proceso en el sistema judicial peruano
El debido proceso garantiza igualdad y acceso a la justicia; sin embargo, en el Perú persiste una brecha entre el reconocimiento normativo de la defensa pública y su aplicación efectiva. En este contexto, el objetivo del estudio fue analizar la defensa pública efectiva como pilar del debido proceso en el sistema judicial peruano, identificando sus principales desafíos, fundamentos teóricos y su incidencia en la protección de los derechos fundamentales. Metodológicamente, se empleó un enfoque cualitativo mediante un scoping review, analizando literatura académica publicada entre 2021 y 2025 en bases de datos indexadas. El proceso incluyó criterios de selección rigurosos, análisis documental y síntesis narrativa temática para identificar patrones y vacíos en la investigación. Los resultados evidencian que la defensa pública enfrenta limitaciones estructurales, técnicas y comunicacionales, destacando la sobrecarga laboral, la insuficiencia de recursos y la falta de especialización. Estas condiciones generan una defensa predominantemente formal, afectando principios como la igualdad de armas, la contradicción y la presunción de inocencia. Asimismo, se constató que esta problemática es compartida a nivel internacional. En conclusión, la defensa pública en el Perú requiere una reforma estructural que garantice su efectividad real. La propuesta del Sistema Nacional de Estándares de Calidad para la Defensa Pública (SINECADEP) se presenta como una alternativa viable para fortalecer el sistema y asegurar una tutela judicial efectiva, especialmente para los sectores más vulnerables.
Infraestructura penitenciaria y dignidad: inversión pública en dimensiones física, digital y social para cerrar brechas
El presente trabajo analiza por qué la mera construcción de cárceles no resuelve la crisis penitenciaria en América Latina, donde persisten hacinamiento extremo y violaciones sistemáticas a los derechos humanos. En este contexto, el objetivo es identificar las condiciones bajo las cuales la inversión pública en infraestructura penitenciaria contribuye efectivamente al cierre de brechas de dignidad. Se aplicó una revisión sistemática siguiendo las directrices PRISMA, abarcando el periodo 2010-2025. Se consultaron las bases de datos SciELO, Dialnet y Elicit, incluyéndose finalmente 21 estudios. Los resultados muestran que la inversión solo genera impactos positivos cuando se articula con reformas judiciales, enfoques basados en evidencia y mecanismos de rendición de cuentas. Se concluye que la dignidad material en prisión depende de la interdependencia entre diseño humano, acceso equitativo a tecnologías emancipadoras y relaciones sociales restaurativas, lo que exige repensar la infraestructura no como un contenedor de cuerpos, sino como un ecosistema de derechos.
Prevención del feminicidio en Sudamérica: Un análisis comparado a partir de la violencia familiar, sus tendencias y marcos normativos (2015–2024)
El estudio tiene como objetivo analizar la violencia familiar y el feminicidio en Sudamérica durante el período 2015–2024, mediante un examen comparado de tendencias regionales, marcos normativos y factores estructurales asociados. Se empleó un enfoque cualitativo de tipo analítico–comparativo bajo un diseño de revisión documental sistematizada. La técnica de recolección de datos consistió en el análisis de fuentes secundarias oficiales e investigaciones científicas indexadas en bases como Scopus, WoS y SciELO, utilizando como instrumento una matriz de sistematización regional para la organización y categorización de la información. Los resultados evidencian que, en la mayoría de países sudamericanos, una proporción significativa de los feminicidios presenta antecedentes de violencia familiar previa, ejercida principalmente por parejas o exparejas. Asimismo, se identifican divergencias en la tipificación penal, debilidades en la articulación interinstitucional y diferencias en los sistemas de registro estadístico que afectan la comparabilidad regional y pueden generar subregistros. Se concluye que la violencia familiar constituye un factor estructural determinante en la configuración del feminicidio en Sudamérica, lo que exige fortalecer mecanismos de prevención temprana, protección efectiva y coordinación regional con enfoque de género.
La nulidad absoluta como garantía constitucional en el nuevo código procesal penal peruano
La investigación analiza la nulidad absoluta regulada en el artículo 150 del Nuevo Código Procesal Penal como garantía constitucional en el proceso penal peruano. Se desarrolló un enfoque cualitativo con soporte empírico, mediante análisis normativo del artículo 150 en relación con el artículo 139 inciso 3 de la Constitución, así como examen jurisprudencial del Tribunal Constitucional sobre contenido esencial y debido proceso. Se incorporaron entrevistas semiestructuradas a jueces, fiscales y abogados defensores, procesadas mediante análisis de contenido y triangulación comparativa. Los resultados evidencian que la nulidad absoluta posee fundamento constitucional directo y responde a un modelo sustancial vinculado a la afectación del contenido esencial del derecho. Sin embargo, se identifican tensiones prácticas entre garantismo y eficiencia procesal. Se concluye que la nulidad absoluta constituye un mecanismo estructural de control constitucional cuya aplicación exige argumentación rigurosa para fortalecer la legitimidad del sistema penal.
Fundamentación teórico-metodológica de la gestión y planificación educativa del nivel inicial en la República Dominicana
La planificación educativa constituye un componente esencial de la gestión pedagógica en la educación inicial, al orientar la organización intencional de las experiencias de aprendizajes que favorecen el desarrollo integral de los niños. El presente artículo tiene como objetivo analizar la fundamentación teórico-metodológica de la gestión de la planificación educativa en el Nivel Inicial de la República Dominicana. La investigación se desarrolló mediante un enfoque cualitativo de carácter descriptivo-analítico, sustentado en el análisis documental del diseño curricular y documentos normativos. Los resultados evidencian que el currículo dominicano establece orientaciones coherentes centradas en el desarrollo integral infantil; sin embargo, en la práctica docente persisten debilidades relacionadas con la articulación entre competencias, dimensiones del desarrollo y estrategias didácticas. Se concluye que el fortalecimiento de la formación docente, la reflexión pedagógica y la integración sistémica de los componentes curriculares constituyen condiciones necesarias para mejorar la calidad de la planificación educativa en el Nivel Inicial.
Estrategias didácticas y logro de competencias científicas en los estudiantes de la universidad nacional del altiplano
El propósito del estudio fue determinar la relación entre estrategias didácticas y el logro de competencias científicas en los estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano. La metodología se configura bajo el enfoque cuantitativo de tipo descriptivo-correlacional, el diseño aplicado fue no experimental complementado con la técnica de la encuesta y se aplicó dos cuestionarios como instrumentos esenciales a la población. Los resultados evidencian que existe relación positiva y moderada entre las estrategias didácticas y la dimensión conocimiento científico (0,552), capacidad científica (0,603), actitud hacia la ciencia (0,527) y el contexto con situaciones diversas (0,667). Se concluye que, existe relación positiva y moderada entre las estrategias didácticas y el logro de competencias científicas en los estudiantes (p-valor=0,000 y Rho=0,635) que fueron rastreados.
Eficacia del aprendizaje híbrido en la educación: una revisión sistemática 2022-2025
El aprendizaje híbrido es un paradigma educativo novedoso en la educación, como resultado de la pandemia COVID-19, por lo que, el presente artículo analiza toda la evidencia científica publicada entre los años 2022 y 2025 sobre la eficacia del aprendizaje híbrido en educación, a través del rendimiento académico, la satisfacción y compromiso estudiantil. En cuanto a la metodología empleada, fue mediante una revisión sistemática, siguiendo las directrices de PRISMA 2020, que incluyó 25 investigaciones publicadas en la base de datos Scopus; como consecuencia los resultados indicaron que el aprendizaje híbrido mejora el rendimiento y la autoeficacia de los estudiantes, específicamente cuando se combinan métodos activos de aprendizaje y un soporte tecnológico adecuado; sin embargo, se identificaron barreras como la falta de formación docente y problemas tecnológicos que afectan este aprendizaje. Las conclusiones resaltan que el éxito del modelo híbrido depende de las necesidades específicas de cada disciplina y contexto educativo.
Integración de las competencias digitales en contextos educativos: revisión sistemática
La incorporación de competencias digitales en el ámbito educativos es un reto en la actualidad. En consecuencia, el objetivo de esta investigación fue analizar cómo se integran las competencias digitales en distintos contextos educativos mediante la identificación de los modelos de referencia, los elementos que facilitan dicha integración y las principales barreras reportadas. Para ello, se realizó una revisión sistemática basada en el método PRISMA, donde se identificaron 30 estudios publicados de enero 2024 a enero 2026. Los resultados indican que DigCompEdu y DigComp constituyen los marcos predominantes. Los elementos de integración se agrupan en dimensiones pedagógicas, institucionales y de desarrollo profesional. El nivel competencial muestra predominio de niveles medios e iniciales, con debilidades en creación de contenidos y seguridad digital. Las barreras principales son institucionales, formativas y actitudinales. Se concluye que, la integración efectiva requiere estrategias institucionales que contemplen formación continua y acceso equitativo a recursos tecnológicos.