EDITORA Msc. Fabiola Beatriz Puch Tórrez - Universidad Privada Domingo Savio, Potosí, Bolivia CONSEJO EDITORIAL MSc. Fabiola Ramírez Hurtado - Universidad Andina Simón Bolívar, Bolivia MSc. Marco Antonio Calvetty Padilla - Universidad Privada Domingo Savio, Bolivia Dr. Luis Fernando Blanco Ayala - Universidad de San Marcos, Perú
Prevención del feminicidio en Sudamérica: Un análisis comparado a partir de la violencia familiar, sus tendencias y marcos normativos (2015–2024)
El estudio tiene como objetivo analizar la violencia familiar y el feminicidio en Sudamérica durante el período 2015–2024, mediante un examen comparado de tendencias regionales, marcos normativos y factores estructurales asociados. Se empleó un enfoque cualitativo de tipo analítico–comparativo bajo un diseño de revisión documental sistematizada. La técnica de recolección de datos consistió en el análisis de fuentes secundarias oficiales e investigaciones científicas indexadas en bases como Scopus, WoS y SciELO, utilizando como instrumento una matriz de sistematización regional para la organización y categorización de la información. Los resultados evidencian que, en la mayoría de países sudamericanos, una proporción significativa de los feminicidios presenta antecedentes de violencia familiar previa, ejercida principalmente por parejas o exparejas. Asimismo, se identifican divergencias en la tipificación penal, debilidades en la articulación interinstitucional y diferencias en los sistemas de registro estadístico que afectan la comparabilidad regional y pueden generar subregistros. Se concluye que la violencia familiar constituye un factor estructural determinante en la configuración del feminicidio en Sudamérica, lo que exige fortalecer mecanismos de prevención temprana, protección efectiva y coordinación regional con enfoque de género.
Derechos de autor 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
La nulidad absoluta como garantía constitucional en el nuevo código procesal penal peruano
La investigación analiza la nulidad absoluta regulada en el artículo 150 del Nuevo Código Procesal Penal como garantía constitucional en el proceso penal peruano. Se desarrolló un enfoque cualitativo con soporte empírico, mediante análisis normativo del artículo 150 en relación con el artículo 139 inciso 3 de la Constitución, así como examen jurisprudencial del Tribunal Constitucional sobre contenido esencial y debido proceso. Se incorporaron entrevistas semiestructuradas a jueces, fiscales y abogados defensores, procesadas mediante análisis de contenido y triangulación comparativa. Los resultados evidencian que la nulidad absoluta posee fundamento constitucional directo y responde a un modelo sustancial vinculado a la afectación del contenido esencial del derecho. Sin embargo, se identifican tensiones prácticas entre garantismo y eficiencia procesal. Se concluye que la nulidad absoluta constituye un mecanismo estructural de control constitucional cuya aplicación exige argumentación rigurosa para fortalecer la legitimidad del sistema penal.
Fundamentación teórico-metodológica de la gestión y planificación educativa del nivel inicial en la República Dominicana
La planificación educativa constituye un componente esencial de la gestión pedagógica en la educación inicial, al orientar la organización intencional de las experiencias de aprendizajes que favorecen el desarrollo integral de los niños. El presente artículo tiene como objetivo analizar la fundamentación teórico-metodológica de la gestión de la planificación educativa en el Nivel Inicial de la República Dominicana. La investigación se desarrolló mediante un enfoque cualitativo de carácter descriptivo-analítico, sustentado en el análisis documental del diseño curricular y documentos normativos. Los resultados evidencian que el currículo dominicano establece orientaciones coherentes centradas en el desarrollo integral infantil; sin embargo, en la práctica docente persisten debilidades relacionadas con la articulación entre competencias, dimensiones del desarrollo y estrategias didácticas. Se concluye que el fortalecimiento de la formación docente, la reflexión pedagógica y la integración sistémica de los componentes curriculares constituyen condiciones necesarias para mejorar la calidad de la planificación educativa en el Nivel Inicial.
Estrategias didácticas y logro de competencias científicas en los estudiantes de la universidad nacional del altiplano
El propósito del estudio fue determinar la relación entre estrategias didácticas y el logro de competencias científicas en los estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano. La metodología se configura bajo el enfoque cuantitativo de tipo descriptivo-correlacional, el diseño aplicado fue no experimental complementado con la técnica de la encuesta y se aplicó dos cuestionarios como instrumentos esenciales a la población. Los resultados evidencian que existe relación positiva y moderada entre las estrategias didácticas y la dimensión conocimiento científico (0,552), capacidad científica (0,603), actitud hacia la ciencia (0,527) y el contexto con situaciones diversas (0,667). Se concluye que, existe relación positiva y moderada entre las estrategias didácticas y el logro de competencias científicas en los estudiantes (p-valor=0,000 y Rho=0,635) que fueron rastreados.
Eficacia del aprendizaje híbrido en la educación: una revisión sistemática 2022-2025
El aprendizaje híbrido es un paradigma educativo novedoso en la educación, como resultado de la pandemia COVID-19, por lo que, el presente artículo analiza toda la evidencia científica publicada entre los años 2022 y 2025 sobre la eficacia del aprendizaje híbrido en educación, a través del rendimiento académico, la satisfacción y compromiso estudiantil. En cuanto a la metodología empleada, fue mediante una revisión sistemática, siguiendo las directrices de PRISMA 2020, que incluyó 25 investigaciones publicadas en la base de datos Scopus; como consecuencia los resultados indicaron que el aprendizaje híbrido mejora el rendimiento y la autoeficacia de los estudiantes, específicamente cuando se combinan métodos activos de aprendizaje y un soporte tecnológico adecuado; sin embargo, se identificaron barreras como la falta de formación docente y problemas tecnológicos que afectan este aprendizaje. Las conclusiones resaltan que el éxito del modelo híbrido depende de las necesidades específicas de cada disciplina y contexto educativo.
Integración de las competencias digitales en contextos educativos: revisión sistemática
La incorporación de competencias digitales en el ámbito educativos es un reto en la actualidad. En consecuencia, el objetivo de esta investigación fue analizar cómo se integran las competencias digitales en distintos contextos educativos mediante la identificación de los modelos de referencia, los elementos que facilitan dicha integración y las principales barreras reportadas. Para ello, se realizó una revisión sistemática basada en el método PRISMA, donde se identificaron 30 estudios publicados de enero 2024 a enero 2026. Los resultados indican que DigCompEdu y DigComp constituyen los marcos predominantes. Los elementos de integración se agrupan en dimensiones pedagógicas, institucionales y de desarrollo profesional. El nivel competencial muestra predominio de niveles medios e iniciales, con debilidades en creación de contenidos y seguridad digital. Las barreras principales son institucionales, formativas y actitudinales. Se concluye que, la integración efectiva requiere estrategias institucionales que contemplen formación continua y acceso equitativo a recursos tecnológicos.
Enseñanza virtual y formación profesional en estudiantes de una Facultad de Educación peruana
El presente estudio analiza la relación entre la enseñanza virtual y la formación profesional en estudiantes de una Facultad de Educación de una universidad pública peruana. Mediante un enfoque cuantitativo, diseño no experimental de corte transversal y nivel correlacional, se aplicaron dos cuestionarios validados tipo escala de Likert a una muestra representativa de estudiantes. Los resultados evidencian una correlación positiva, alta y estadísticamente significativa entre las dimensiones técnica, comunicacional y didáctica de la enseñanza virtual con el desarrollo de competencias profesionales (Rho = 0.745, p < 0.001). La dimensión didáctica mostró la asociación más fuerte con la formación profesional (Rho = 0.782), seguida de la comunicacional (Rho = 0.689) y la técnica (Rho = 0.612). Se concluye que la calidad del entorno virtual impacta directamente en la preparación académica, destacando la necesidad de fortalecer las estrategias pedagógicas digitales y la infraestructura tecnológica en la educación superior peruana para garantizar una formación integral adaptada a las demandas contemporáneas.
Protección de datos personales obtenidos de internet y dispositivos electrónicos en el proceso penal colombiano
La investigación analiza la protección de datos personales obtenidos de internet y dispositivos electrónicos en el proceso penal colombiano. El objetivo es examinar los límites jurídicos y las garantías constitucionales aplicables a la obtención y uso de información digital como elemento probatorio. El estudio tiene un alcance jurídico-analítico, centrado en el examen del marco constitucional, legal y jurisprudencial relacionado con la protección de la intimidad y el tratamiento de datos personales. La metodología empleada es cualitativa, basada en el análisis documental de normas, decisiones judiciales y doctrina especializada. Los resultados evidencian que el acceso a datos digitales en investigaciones penales requiere el cumplimiento de principios de legalidad, necesidad y proporcionalidad para evitar vulneraciones a los derechos fundamentales. Se concluye que la obtención de información digital debe desarrollarse bajo controles jurídicos estrictos que garanticen el equilibrio entre la eficacia de la investigación penal y la protección de los datos personales.
Inteligencia artificial y aprendizaje en estudiantes universitarios peruanos: revisión sistemática de la literatura científica 2019-2024
Este estudio analizó sistemáticamente la inteligencia artificial (IA) en el aprendizaje de estudiantes universitarios peruanos mediante una revisión sistemática siguiendo PRISMA 2020. Se consultaron bases indexadas como Scopus, SciELO, Redalyc, EBSCO, ProQuest y Google Académico entre 2019-2024. De 210 artículos identificados, se seleccionaron 32 que cumplieron criterios de inclusión establecidos. La evidencia muestra que la IA personaliza la enseñanza, optimiza evaluación y retroalimentación, y amplía acceso a recursos educativos digitales. Se identifican beneficios en motivación estudiantil, desarrollo de competencias digitales y gestión del aprendizaje autónomo. Persisten limitaciones por brecha digital, capacitación docente insuficiente y dilemas éticos relacionados con privacidad y integridad académica. Los hallazgos revelan aplicaciones emergentes en sistemas tutoriales inteligentes, evaluación automatizada y aprendizaje adaptativo. La IA representa un recurso transformador para educación superior peruana, aunque requiere superar desafíos tecnológicos, pedagógicos y éticos. Esta revisión aporta un marco analítico comprensivo para políticas educativas, práctica docente y futuras investigaciones en el contexto latinoamericano.
Desprotección familiar y amparo familiar en los niños, niñas y adolescentes: Revisión sistemática
La desprotección familiar constituye un problema inscrito en el contexto de una crisis silenciosa y sostenida, que vulnera los derechos fundamentales de los niños, niñas y adolescentes. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la desprotección familiar y el amparo familiar en la infancia y adolescencia mediante una revisión sistemática. Se empleó una metodología de enfoque cualitativo con diseño descriptivo, siguiendo el Protocolo PRISMA. Se consultaron las bases de datos Scielo y Scopus entre los años 2021 al 2025, incluyendo 25 estudios para la revisión. Los hallazgos evidenciaron una problemática persistente de desprotección familiar en menores, así como la ausencia de intervención adecuada sobre los elementos que incrementan su vulnerabilidad. En conclusión, la plena garantía de los derechos de la infancia y adolescencia requiere la adopción de un enfoque de protección integral que modifique el enfoque institucional, pasando de reacciones aisladas a estrategias preventivas y restaurativas.
Yolanda Maribel Mercedes Chipana Fernández
Uso de la inteligencia artificial en una universidad Nacional de Lima
La situación problemática gira entorno a la polarización docente y a la carencia de orientaciones para la integración de la IA en la educación superior. En ese sentido, el estudio que se llevó a cabo tiene un enfoque cualitativo y un diseño fenomenológico, con la intención de indagar la forma en la que se percibe y las actitudes que tienen frente al uso de la IA los docentes universitarios de Lima. El objetivo ha sido indagar la forma en la que los docentes universitarios se adaptan al uso de la IA, así como, las razones por las que lo aceptan o rechazan y el potencial que tiene la IA como herramienta para la enseñanza. Al analizar las entrevistas en profundidad, la aceptación se reproduce en la medida en que van disminuyendo las brechas éticas y pedagógicas, lo que exige condiciones habilitantes necesarias que las cierren, como la infraestructura, formación continua de los docentes y las políticas institucionales claras. Finalmente, se subraya que la eficacia de la IA en la educación superior se torna efectiva a partir de una integración sistémica que articule las dimensiones ética, institucional y pedagógica que reafirmando el papel del docente como mediador para promover el desarrollo del pensamiento crítico.
Dominio cognitivo y procedimental en selección y diseño de instrumentos evaluativos en docentes universitarios
El objetivo del estudio fue determinar la influencia del taller de dominio cognitivo y procedimental en la selección de técnicas y el diseño de instrumentos evaluativos en docentes universitarios. Se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño cuasi experimental, de tipo aplicado y alcance explicativo. La muestra estuvo conformada por docentes del área de Desarrollo Académico de una universidad privada de Lima. Se aplicaron instrumentos validados mediante juicio de expertos, con adecuados niveles de confiabilidad, evidenciados por un coeficiente KR-20 de 0.81. El análisis incluyó estadística descriptiva e inferencial, utilizando la prueba no paramétrica U de Mann Whitney. Los resultados evidenciaron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos en todas las dimensiones evaluadas, con valores de p inferiores a 0.05, destacando la hipótesis general con p igual a 0.000. Se concluye que el taller influye significativamente en el fortalecimiento de la competencia evaluativa docente, especialmente en la planificación, ejecución e interpretación del proceso de evaluación.
Protección constitucional y civil del derecho de propiedad en el Perú y derecho comparado
La investigación analiza la protección constitucional y civil del derecho de propiedad en el Perú con el objetivo de evaluar su coherencia estructural y efectividad institucional desde una perspectiva comparada. El estudio adopta un enfoque cualitativo dogmático–jurídico, complementado con análisis funcional de modelos extranjeros y entrevistas a operadores jurídicos. Se examinan el reconocimiento constitucional, la delimitación entre limitaciones y expropiación, el sistema registral y las garantías procesales. Los resultados identifican tres tipologías de protección y ubican al Perú en un modelo de reconocimiento formal con debilidades estructurales, caracterizado por insuficiente sistematización jurisprudencial, naturaleza declarativa del registro y complejidad procesal. Se concluye que la efectividad del derecho de propiedad depende de la integración coherente entre norma sustantiva, técnica registral y previsibilidad decisional, como condición esencial de la seguridad jurídica.
Constitucionalización del derecho privado
Aprendizaje colaborativo en la educación universitaria: una revisión sistemática, 2020-2026
En este artículo de revisión sistemática de la variable sobre el Aprendizaje colaborativo (AC) de la educación universitaria de estudios que fueron publicados durante 2020 y 2026. el fin de este estudio es analizar con las evidencias recolectadas, para identificar las áreas de aplicación, como los instrumentos que han sido utilizados. La metodología que se utilizó el método PRISMA 2020, para la búsqueda de aquellos estudios se aplicaron los criterios de inclusión y exclusión previamente definidos. Para los resultados se mostró un dominio en el área de la educación, y luego con la tecnología e ingeniería. Para los instrumentos de evaluación, la mayoría utilizo el cuestionario y encuesta. En este estudio se concluye que esta estrategia ayuda a favorecer la participación activa y el desarrollo social de conocimiento en el campo universitario.
Acreditación sobre la calidad educativa en universidades de América: una revisión bibliométrica
La acreditación y la autoevaluación constituyen pilares del aseguramiento de la calidad en la educación superior en América. Este estudio analiza la producción científica sobre el tema en Scopus entre 2017 y 2025. Se empleó un enfoque bibliométrico cuantitativo con análisis de 15 artículos mediante VOSviewer y Bibliometrix. Los resultados muestran un crecimiento progresivo de la investigación, liderado por países como Chile, Colombia, México, Perú y Ecuador. Las temáticas principales abordan gestión universitaria, mejora continua y pertinencia educativa. La mayoría de los estudios utiliza enfoques descriptivos o de caso. Se concluye que la autoevaluación fortalece la calidad educativa cuando se integra a procesos institucionales estratégicos, aunque persisten desafíos en la colaboración interinstitucional y la contextualización de estándares.
Formación pedagógica del docente universitario y su impacto en la calidad educativa. Revisión sistemática
La formación pedagógica del siglo XXI es clave para la educación del alumnado, pues la labor docente requiere adaptarse a transformaciones sociales, tecnológicas y culturales. Esto implica un aprendizaje continuo, flexibilidad, reflexión crítica y mejora constante. La metodología aplicada fue de enfoque cualitativo bajo una revisión sistemática de literatura, amparada en la declaración PRISMA. La búsqueda se realizó en las bases de datos Latindex, Google Académico, Redalyc, Dialnet, SciELO, Web of Science, Scopus y Google Scholar. Como resultado de búsqueda se incluyeron 50 fuentes bibliográficas. Los hallazgos revelan que las investigaciones abordan principalmente tres dimensiones fundamentales que caracterizan el campo de estudio contemporáneo, incluyendo la formación pedagógica del docente y el impacto que tiene en la calidad educativa universitaria, formación sobre competencias didácticas que favorecen la participación estudiantil y los aprendizajes significativos, influyendo directamente en la calidad educativa universitaria.
Impacto de los delitos de corrupción de funcionarios en las contrataciones públicas: Revisión sistemática
La corrupción de funcionarios en las contrataciones públicas representa uno de los desafíos más complejos para la administración pública contemporánea, dado que afecta directamente la eficiencia del gasto público y los derechos fundamentales de los ciudadanos. La presente investigación tuvo como objetivo analizar el impacto de los delitos de corrupción de funcionarios en las contrataciones públicas mediante una revisión sistemática. Se adoptó una metodología cualitativa-descriptiva basada en una revisión sistemática de la literatura científica. La búsqueda se realizó en las bases de datos Scopus, Scielo, Redalyc y Web of Science, seleccionándose 20 artículos publicados entre 2020 y 2025, en español e inglés, aplicando los criterios del protocolo PRISMA. Los hallazgos mostraron estrategias, planes y programas adecuados para contrarrestar la corrupción en las contrataciones estatales. Sin embargo, se identificó que dicha corrupción es resultado de una ética funcionarial deficiente, un escaso control gubernamental y procedimientos de adquisición direccionados. En conclusión, la comisión ilícita en las compras públicas es recurrente y afecta principios constitucionales, lo que evidencia la necesidad urgente de implementar políticas eficaces en la administración pública.
Tendencias educativas actuales en secundaria: revisión sistemática sobre su impacto en el aprendizaje de matemática
El aprendizaje de la matemática constituye base fundamental en el desarrollo de las habilidades lógicas, cognitivas y la solución de problemas en los diferentes contextos del mundo. Sin embargo, resultados internacionales y nacionales evidencian brechas en el aprendizaje de los estudiantes. En tal sentido, el objetivo fue analizar sistemáticamente las tendencias educativas actuales y su impacto sobre el aprendizaje de la matemática. Para lo cual, se realizó una revisión sistemática de estudios según el método PRISMA, publicados entre 2021 y 2025. Se seleccionaron 17 artículos provenientes de diversos continentes, obteniendo cinco tendencias: educación hibrida e integración tecnológica, inteligencia artificial, gamificación, evaluación formativa y formación docente con competencias digitales. Los resultados revelan que la incorporación pertinente de las tecnologías y metodologías innovadoras mejoran el desempeño, la motivación y la autonomía de los educandos. Conclusión, se debe fortalecer la infraestructura digital y la capacitación de profesores para garantizar implementación equitativa y efectiva.
Desempeño docente y satisfacción académica de estudiantes de Educación de la Universidad Nacional Federico Villarreal, 2025
El desempeño docente se apoya en la capacidad del docente de preparar a los estudiantes para afrontar cuestiones académicas, de la vida cotidiana y de la sociedad. De ahí que el objetivo de la presente investigación sea: determinar la relación existente entre el desempeño docente universitario y la satisfacción académica de los estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Federico Villarreal, 2025. El presente trabajo tuvo un diseño descriptivo, de corte transversal, correlacional y no experimental con un enfoque cuantitativo. Los hallazgos exponen que, de los 310 estudiantes encuestados, más de la mitad califica su satisfacción académica como buena. Además, la metodología de enseñanza y las habilidades interpersonales son las dimensiones más determinantes encontradas. En conclusión, se confirma la existencia de una correlación positiva, muy fuerte y estadísticamente significativa entre el desempeño docente universitario y la satisfacción académica.
Experiencias de autorreflexión docente aplicando metodologías activas y pensamiento crítico
La autorreflexión docente constituye un proceso clave para mejorar la práctica pedagógica y fortalecer el aprendizaje significativo. El estudio tuvo como objetivo analizar las experiencias de autorreflexión docente sobre metodologías activas para el desarrollo de la competencia lectora y el pensamiento crítico. Se empleó un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico hermenéutico, considerando 25 narraciones reflexivas seleccionadas intencionalmente de una población de 2000 docentes participantes de un diplomado. La técnica fue la revisión documental y el análisis se realizó mediante Atlas.ti versión 20. Los hallazgos evidencian que la formación en gestión socioemocional, uso de inteligencia artificial generativa y metodologías activas favorece la reflexión pedagógica, la integración de estrategias lectoras y el desarrollo de habilidades de orden superior. Se concluye que la autorreflexión fortalece el desempeño docente y promueve aprendizajes significativos en los estudiantes.
GeoGebra para fortalecer capacidades matemáticas en transformaciones geométricas en estudiantes de secundaria de Ayabaca
La enseñanza de la geometría presenta desafíos persistentes en la educación básica, donde las metodologías tradicionales, centradas en la memorización de fórmulas y la reproducción de figuras estáticas, frecuentemente generan una percepción de la materia como abstracta y desconectada de la realidad. El objetivo de este estudio fue determinar el impacto de una propuesta didáctica basada en GeoGebra para fortalecer las capacidades matemáticas en transformaciones geométricas. Se realizó un estudio cuantitativo, pre-experimental, con pretest y postest a 18 estudiantes de segundo de secundaria de un colegio Nacional de Ayabaca, Perú. La intervención consistió en 12 sesiones de aprendizaje utilizando GeoGebra. Los resultados mostraron una mejora estadísticamente significativa (p < .001), con un 88.89% de los estudiantes alcanzando los niveles “Logrado” y “Destacado” en el postest, a diferencia del 0% en el pretest. Se concluye que la propuesta didáctica con GeoGebra es una estrategia efectiva para mejorar la comprensión y aplicación de las transformaciones geométricas.
Engagement académico y su incidencia en la permanencia estudiantil en educación superior: revisión sistematizada de evidencia reciente
El abandono y la baja permanencia estudiantil constituyen un problema relevante en la educación superior, asociado a factores académicos, motivacionales e institucionales que influyen en la continuidad de los estudios. En este contexto, el engagement académico se reconoce como una variable clave por su relación con el rendimiento, la satisfacción y la persistencia. El estudio tuvo como objetivo analizar y sistematizar la evidencia empírica reciente sobre dicha relación. Se realizó una revisión sistemática de doce artículos publicados entre 2020 y 2025 en bases de datos indexadas, seleccionados bajo criterios de pertinencia y rigor metodológico. Los hallazgos evidencian que altos niveles de engagement en sus dimensiones conductual, emocional y cognitiva se asocian con menor intención de abandono y mayor permanencia. Se concluye que fortalecer el compromiso estudiantil mediante estrategias pedagógicas y apoyo institucional contribuye a reducir la deserción.
El ruido como vulneración de derechos fundamentales: análisis jurídico de la percepción de contaminación sonora en Iquitos
La contaminación acústica urbana constituye un problema de salud pública que afecta de manera crónica la calidad de vida de las poblaciones residentes en zonas de alto tránsito vehicular. El presente estudio tuvo como objetivo evaluar la percepción de interferencia del ruido ambiental sobre actividades cotidianas en residentes de la Avenida Grau del distrito de Iquitos, Loreto, Perú. Se empleó un diseño cuantitativo, descriptivo y transversal, con una muestra no probabilística de conveniencia de n = 78 participantes. Se aplicó una encuesta estructurada de ocho ítems en escala ordinal de cinco niveles (Nada = 1 a Mucho = 5), evaluando actividades de sueño, comunicación, medios audiovisuales, trabajo y lectura. Los resultados revelan un índice global de interferencia del 59.3%, con la molestia por vehículos y claxon como dimensión más afectada (M = 4.01; I% = 75.3%), seguida de la interferencia en la conversación (I% = 63.8%) y en medios audiovisuales (I% = 60.6%). Las alteraciones del sueño superaron el 52%. Se concluye que el ruido ambiental constituye un problema de salud pública transversal con implicancias para la gestión acústica de ciudades amazónicas del Perú.
La reconstrucción virtual de sitios arqueológicos como herramienta de inclusión social y accesibilidad para personas con discapacidad
La investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de la reconstrucción virtual de sitios arqueológicos en la inclusión social de personas con discapacidad en el distrito de Ica, Perú, durante 2025, en un contexto de limitaciones de accesibilidad a espacios culturales. Se adoptó un enfoque mixto, con diseño no experimental y alcance descriptivo-explicativo. La muestra estuvo integrada por 34 personas con discapacidad visual, auditiva, motora y cognitiva, seleccionadas mediante muestreo intencional y estratificado. La metodología comprendió pruebas de usabilidad de un prototipo de reconstrucción virtual, encuestas estructuradas, entrevistas semiestructuradas y observación directa. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en la comprensión del patrimonio arqueológico, mayor motivación, percepción de acceso equitativo y actitudes favorables hacia su conservación. Se concluye que la reconstrucción virtual es una herramienta eficaz para promover la inclusión social y garantizar el derecho de acceso a la cultura, cuya sostenibilidad demanda apoyo institucional continuo.
Protección jurídica de menores ante riesgos y desafíos de la inteligencia artificial: revisión sistemática
La inteligencia artificial plantea riesgos para la protección jurídica de menores, especialmente en contextos educativos y digitales en los cuales están expuestos con frecuencia. El objetivo de este estudio es examinar los marcos legales y vacíos normativos en Latinoamérica, con énfasis en Perú. Bajo la declaración PRISMA, se consultan bases de datos como Scopus, Web of Science, Google Académico, Dialnet y Latindex y se consideran como criterios de inclusión publicaciones entre 2016 y 2026 en inglés o español que priorizan análisis normativos. Se excluyen documentos centrados en aspectos técnicos sin vinculación con la protección jurídica. De 557 registros iniciales, 20 cumplieron los criterios de inclusión. Los resultados evidencian riesgos por generación de contenido falso, fallos en sistemas predictivos en contextos judiciales y de protección social, así como vacíos normativos. Se concluye que la dispersión institucional y la falta de tipificación específica demandan reformas que incorporen seguridad por diseño, auditorías algorítmicas y cooperación regional.
Eficacia en la ejecución de medidas de protección para salvaguardar a la víctima de violencia
Se tuvo como objetivo determinar en qué medida la eficacia de la ejecución de las medidas de protección salvaguarda a la víctima de violencia. Se examina si existe eficacia-ineficacia en la ejecución de las medidas, los factores de la ejecución ineficaz, las propuestas para lograr una ejecución eficaz y los efectos de la eficacia en la ejecución de dichas medidas; tuvo un enfoque cualitativo, fundamentado en la revisión de diversos artículos científicos y tesis nacionales e internacionales, los cuales han sido analizados e interpretados para obtener los resultados. Se concluye que las medidas de protección no siempre se ejecutan eficazmente, por la falta de implementación de políticas precisas en cuanto a la violencia existente, desarticulación institucional, sobrecarga judicial, falta de notificación inmediata a las partes con las medidas, deficiencia en el seguimiento o supervisión de las mismas y escaso compromiso de las instituciones para su ejecución.
Competencias digitales y capacidad creativa en estudiantes universitarios de Educación Inicial
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre las competencias digitales y la capacidad creativa en estudiantes universitarios de educación inicial de la Universidad Nacional de Trujillo de Perú. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de corte transversal y nivel correlacional. La muestra estuvo conformada por 120 estudiantes, seleccionadas mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se utilizaron dos instrumentos: una escala basada en el Marco Europeo de Competencias Digitales (DigComp) y una rúbrica de evaluación de la creatividad basada en el Test de Pensamiento Creativo de Torrance, ambos con adecuados niveles de validez y confiabilidad. El análisis de los datos se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial, aplicándose el coeficiente de correlación Rho de Spearman. Los resultados evidenciaron la existencia de una relación positiva y estadísticamente significativa entre las competencias digitales y la capacidad creativa (ρ = 0,40; p < 0,01), de magnitud baja a moderada, lo que indica que mayores niveles de competencias digitales se asocian con mayores niveles de creatividad en las estudiantes evaluadas. Asimismo, el análisis por dimensiones permitió identificar asociaciones más consistentes entre la alfabetización en información y datos y la resolución de problemas digitales con los componentes de la capacidad creativa, particularmente con la fluidez y la originalidad. Se concluye que las competencias digitales constituyen un elemento relevante en el fortalecimiento de la capacidad creativa en la formación universitaria de futuras docentes de educación inicial, resaltando la necesidad de promover estrategias pedagógicas que integren el desarrollo de habilidades digitales y creativas en la educación superior.
Desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación básica. Una revisión sistemática
La presente investigación tiene como objetivo enfatizar el uso de diversas estrategias pedagógicas para el desarrollo del pensamiento crítico, considera una herramienta esencial para el logro de competencias frente al modelo tradicional de repetición conceptual. El alcance del estudio analiza cómo estas habilidades transforman la formación estudiantil actual. La metodología empleada consistió en una revisión sistemática bajo la declaración PRISMA, consultando las bases de datos Scopus, Scielo y Web of Science. Tras un proceso de cribado de 42 publicaciones, se seleccionaron 16 articulo que cumplieron con los criterios de inclusión. Entre los resultados principales, se identifica que el pensamiento crítico debe promoverse mediante estrategias de orden superior y el uso de las TIC para la resolución de problemas. Finalmente, se concluye que el trabajo colaborativo es fundamental para renovar las percepciones docentes y mejorar la labor educativa en el aula.
Tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
Protección de derechos humanos de pueblos indígenas en territorios ancestrales en América Latina: revisión sistemática
Los pueblos indígenas latinoamericanos enfrentan obstáculos para ejercer sus derechos territoriales, pese al reconocimiento constitucional. Este estudio analizó marcos jurídicos, doctrinarios y jurisprudenciales que respaldan la propiedad territorial indígena. La metodología aplicó revisión sistemática de 20 artículos científicos publicados entre 2020 y 2025 en bases indexadas: Scopus, Scielo y Web of Science. Los resultados identificaron avances normativos, pero también vacíos legales, tensiones con intereses económicos estatales y limitada implementación de estándares internacionales. Legislaciones nacionales conservan estructuras coloniales que dificultan el reconocimiento de sistemas normativos indígenas. La propiedad territorial indígena fundamenta su existencia jurídica, cultural y espiritual, más allá de una dimensión registral. El estudio concluye la necesidad de construir justicia intercultural que garantice derechos colectivos desde equidad, sostenibilidad y autodeterminación.
Perfil sociodemográfico de personas condenadas por tráfico ilícito de drogas en San Martín, Perú
La investigación tuvo como objetivo analizar el perfil sociodemográfico de personas condenadas por tráfico ilícito de drogas en la región San Martín, Perú, así como examinar la respuesta normativa y jurisprudencial aplicada en estos casos. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo y diseño no experimental transversal. Se realizó análisis documental de expedientes judiciales, análisis normativo y jurisprudencial de sentencias, y entrevistas semiestructuradas a operadores del sistema de justicia penal. Los resultados evidencian un perfil predominante de varones jóvenes con trayectoria educativa limitada y condiciones de empleo informal o desempleo. Asimismo, se identificó concentración de condenas en eslabones operativos subordinados y una argumentación judicial centrada en la responsabilidad individual. Se concluye que el fenómeno responde a la interacción entre vulnerabilidad estructural y decisiones individuales, evidenciándose una tensión entre comprensión criminológica y práctica jurídico-penal.