Implicancias del liderazgo pedagógico: Una revisión sistemática
Implications of pedagogical leadership: A systematic review articleContenido principal del artículo
La presente revisión sistémica, analizó la implicancia del liderazgo pedagógico en el proceso educativo, su relevancia en la gestión escolar, desempeño docente y aprendizaje de estudiantes. El objetivo fue analizar las implicancias del liderazgo pedagógico. En la metodología, se usó el método PRISMA y se desarrolló la búsqueda en las bases de datos de Scopus y Scielo, usando los operadores booleanos AND y OR, con palabras clave: liderazgo pedagógico, estudiantes y calidad educativa. Como criterios de inclusión se consideraron estudios del 2020 al 2025, en español e inglés; se excluyeron artículos duplicados, de bajo impacto y con acceso incompleto. Del total de 1575 publicaciones encontradas, luego de la aplicación de criterios inclusivos y de exclusión, fueron seleccionados 25 artículos, quedando 15 artículos de Scopus y 10 de la base de datos Scielo; quedando 25 artículos para el análisis. Se concluye que el liderazgo pedagógico repercute de manera positiva en la calidad educativa al promover la innovación, el trabajo colaborativo y la formación continua; además, los factores como la ética, la motivación y el acompañamiento reflexivo fortalecen la práctica docente. Se concluye que el liderazgo pedagógico constituye un pilar transformador que fomenta la mejora institucional, el aprendizaje significativo y la calidad de la gestión escolar.
This systematic review analyzed the implications of pedagogical leadership in the educational process, its relevance to school management, teacher performance, and student learning. The objective was to analyze the implications of pedagogical leadership. The methodology employed the PRISMA method, and a search was conducted in the Scopus and SciELO databases using the Boolean operators AND and OR, with the keywords: pedagogical leadership, students, and educational quality. Inclusion criteria included studies published between 2020 and 2025, in Spanish and English; duplicate articles, articles of low impact, and articles with incomplete access were excluded. Of the 1,575 publications found, after applying the inclusion and exclusion criteria, 25 articles were selected: 15 from Scopus and 10 from the SciELO database, resulting in 25 articles for analysis. The study concludes that pedagogical leadership has a positive impact on educational quality by promoting innovation, collaborative work, and continuous professional development. Furthermore, factors such as ethics, motivation, and reflective guidance strengthen teaching practice. It is concluded that pedagogical leadership constitutes a transformative pillar that fosters institutional improvement, meaningful learning, and quality school management.
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