E-learning para el desarrollo de comprensión lectora: una revisión sistemática
E-learning for the development of reading comprehension: a systematic reviewContenido principal del artículo
El e-learning es un entorno de enseñanza y aprendizaje mediado por tecnologías digitales, que puede variar desde modalidades completamente en línea hasta modelos combinados. De ahí que la presente investigación tuvo como objetivo: analizar la evidencia científica disponible sobre el uso del e-learning en el desarrollo de la comprensión lectora. El diseño implementó una revisión sistemática cualitativa con 18 estudios seleccionados mediante la guía PRISMA actualizada. Los resultados revelaron que la comprensión lectora en Iberoamérica mostró una adaptación pragmática, al utilizar herramientas accesibles para resolver problemas contextuales inmediatos. En contraste, Europa y Asia presentaron un desarrollo más avanzado, al implementar sistemas integrados con analíticas e Inteligencia Artificial para personalizar el aprendizaje. Además, hubo claridad en que la tecnología solo es efectiva cuando está al servicio de un diseño pedagógico sólido y una instrucción estratégica explícita. En conclusión, expuso que el e-learning es beneficioso para el desarrollo comprensión lectora.
E-learning is a teaching and learning environment mediated by digital technologies, which can range from fully online modalities to blended learning models. Therefore, this research aimed to analyze the available scientific evidence on the use of e-learning in the development of reading comprehension. The design implemented a qualitative systematic review of 18 studies selected using the updated PRISMA guidelines. The results revealed that reading comprehension in Latin America showed a pragmatic adaptation, utilizing accessible tools to solve immediate contextual problems. In contrast, Europe and Asia presented a more advanced development, implementing integrated systems with analytics and Artificial Intelligence to personalize learning. Furthermore, it was clear that technology is only effective when it serves a sound pedagogical design and explicit strategic instruction. In conclusion, the study demonstrated that e-learning is beneficial for the development of reading comprehension.
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