Desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación básica. Una revisión sistemática
Development of critical thinking in elementary school students. A systematic reviewContenido principal del artículo
La presente investigación tiene como objetivo enfatizar el uso de diversas estrategias pedagógicas para el desarrollo del pensamiento crítico, considera una herramienta esencial para el logro de competencias frente al modelo tradicional de repetición conceptual. El alcance del estudio analiza cómo estas habilidades transforman la formación estudiantil actual. La metodología empleada consistió en una revisión sistemática bajo la declaración PRISMA, consultando las bases de datos Scopus, Scielo y Web of Science. Tras un proceso de cribado de 42 publicaciones, se seleccionaron 16 articulo que cumplieron con los criterios de inclusión. Entre los resultados principales, se identifica que el pensamiento crítico debe promoverse mediante estrategias de orden superior y el uso de las TIC para la resolución de problemas. Finalmente, se concluye que el trabajo colaborativo es fundamental para renovar las percepciones docentes y mejorar la labor educativa en el aula.
This research aims to emphasize the use of diverse pedagogical strategies for developing critical thinking, which it considers an essential tool for achieving competencies compared to the traditional model of conceptual repetition. The scope of the study analyzes how these skills transform current student education. The methodology employed consisted of a systematic review under the PRISMA guidelines, consulting the Scopus, SciELO, and Web of Science databases. After a screening process of 42 publications, 16 articles were selected that met the inclusion criteria. Among the main results, it is identified that critical thinking should be promoted through higher-order thinking strategies and the use of ICT for problem-solving. Finally, it is concluded that collaborative work is fundamental for renewing teachers' perceptions and improving educational work in the classroom.
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