GeoGebra para fortalecer capacidades matemáticas en transformaciones geométricas en estudiantes de secundaria de Ayabaca
GeoGebra to strengthen mathematical skills in geometric transformations among high school students in AyabacaContenido principal del artículo
La enseñanza de la geometría presenta desafíos persistentes en la educación básica, donde las metodologías tradicionales, centradas en la memorización de fórmulas y la reproducción de figuras estáticas, frecuentemente generan una percepción de la materia como abstracta y desconectada de la realidad. El objetivo de este estudio fue determinar el impacto de una propuesta didáctica basada en GeoGebra para fortalecer las capacidades matemáticas en transformaciones geométricas. Se realizó un estudio cuantitativo, pre-experimental, con pretest y postest a 18 estudiantes de segundo de secundaria de un colegio Nacional de Ayabaca, Perú. La intervención consistió en 12 sesiones de aprendizaje utilizando GeoGebra. Los resultados mostraron una mejora estadísticamente significativa (p < .001), con un 88.89% de los estudiantes alcanzando los niveles “Logrado” y “Destacado” en el postest, a diferencia del 0% en el pretest. Se concluye que la propuesta didáctica con GeoGebra es una estrategia efectiva para mejorar la comprensión y aplicación de las transformaciones geométricas.
The teaching of geometry presents persistent challenges in basic education, where traditional methodologies, focused on memorizing formulas and reproducing static figures, frequently lead to a perception of the subject as abstract and disconnected from reality. The objective of this study was to determine the impact of a teaching approach based on GeoGebra to strengthen mathematical abilities in geometric transformations. A quantitative, pre-experimental study with pretest and posttest was conducted with 18 second-year secondary school students from a national school in Ayabaca, Peru. The intervention consisted of 12 learning sessions using GeoGebra. The results showed a statistically significant improvement (p < .001), with 88.89% of the students reaching the "Achieved" and "Outstanding" levels in the posttest, compared to 0% in the pretest. It is concluded that the teaching approach using GeoGebra is an effective strategy for improving the understanding and application of geometric transformations.
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