Formación pedagógica del docente universitario y su impacto en la calidad educativa. Revisión sistemática
Pedagogical training of university professors and its impact on educational quality: a systematic reviewContenido principal del artículo
La formación pedagógica del siglo XXI es clave para la educación del alumnado, pues la labor docente requiere adaptarse a transformaciones sociales, tecnológicas y culturales. Esto implica un aprendizaje continuo, flexibilidad, reflexión crítica y mejora constante. La metodología aplicada fue de enfoque cualitativo bajo una revisión sistemática de literatura, amparada en la declaración PRISMA. La búsqueda se realizó en las bases de datos Latindex, Google Académico, Redalyc, Dialnet, SciELO, Web of Science, Scopus y Google Scholar. Como resultado de búsqueda se incluyeron 50 fuentes bibliográficas. Los hallazgos revelan que las investigaciones abordan principalmente tres dimensiones fundamentales que caracterizan el campo de estudio contemporáneo, incluyendo la formación pedagógica del docente y el impacto que tiene en la calidad educativa universitaria, formación sobre competencias didácticas que favorecen la participación estudiantil y los aprendizajes significativos, influyendo directamente en la calidad educativa universitaria.
Twenty-first-century pedagogical training is key to student education, as teaching requires adapting to social, technological, and cultural transformations. This implies continuous learning, flexibility, critical reflection, and constant improvement. The methodology applied was a qualitative approach based on a systematic literature review, supported by the PRISMA statement. The search was conducted in the databases Latindex, Google Scholar, Redalyc, Dialnet, SciELO, Web of Science, Scopus, and Google Scholar. The search yielded 50 bibliographic sources. The findings reveal that research primarily addresses three fundamental dimensions that characterize the contemporary field of study: teacher pedagogical training and its impact on the quality of university education; training in teaching competencies that promote student participation and meaningful learning, directly influencing the quality of university education.
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