Integración de las competencias digitales en contextos educativos: revisión sistemática
Integration of digital skills in educational contexts: systematic reviewContenido principal del artículo
La incorporación de competencias digitales en el ámbito educativos es un reto en la actualidad. En consecuencia, el objetivo de esta investigación fue analizar cómo se integran las competencias digitales en distintos contextos educativos mediante la identificación de los modelos de referencia, los elementos que facilitan dicha integración y las principales barreras reportadas. Para ello, se realizó una revisión sistemática basada en el método PRISMA, donde se identificaron 30 estudios publicados de enero 2024 a enero 2026. Los resultados indican que DigCompEdu y DigComp constituyen los marcos predominantes. Los elementos de integración se agrupan en dimensiones pedagógicas, institucionales y de desarrollo profesional. El nivel competencial muestra predominio de niveles medios e iniciales, con debilidades en creación de contenidos y seguridad digital. Las barreras principales son institucionales, formativas y actitudinales. Se concluye que, la integración efectiva requiere estrategias institucionales que contemplen formación continua y acceso equitativo a recursos tecnológicos.
The integration of digital skills in education is a current challenge. Consequently, the objective of this research was to analyze how digital skills are integrated in different educational contexts by identifying reference models, the elements that facilitate this integration, and the main barriers reported. To this end, a systematic review based on the PRISMA method was conducted, identifying 30 studies published between January 2024 and January 2026. The results indicate that DigCompEdu and DigComp are the predominant frameworks. The elements of integration are grouped into pedagogical, institutional, and professional development dimensions. The skill level shows a predominance of intermediate and initial levels, with weaknesses in content creation and digital security. The main barriers are institutional, educational, and attitudinal. It is concluded that effective integration requires institutional strategies that include continuous training and equitable access to technological resources.
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