Liderazgo transformacional y gestión emocional: Claves del éxito en la dirección educativa

Transformational leadership and emotional management: Keys to success in educational leadership

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La educación actual demanda líderes con visión transformadora, habilidades cognitivas, digitales y capacidad para gestionar emociones. El objetivo fue establecer la correlación entre inteligencia emocional y liderazgo transformacional en directivos de instituciones educativas en Perú. Se empleó un enfoque cuantitativo, no experimental, correlacional y diseño transversal. La muestra incluyó 224 directivos de la región Puno. Se aplicaron el Inventario de Cociente Emocional de Bar-On y el Cuestionario de Liderazgo Transformacional de Bass y Avolio para la recolección de datos. Los resultados mostraron que el 69,20% de los directivos tiene un nivel medio de inteligencia emocional y el 59,38% un nivel alto de liderazgo transformacional. Con un índice Rho = 0,716 y un p-valor de 0,000, se encontró una correlación positiva alta y significativa entre ambas variables. Se concluye que la inteligencia emocional es un factor clave para potenciar el liderazgo transformacional en directivos educativos.

Current education demands leaders with a transformative vision, cognitive and digital skills, and the ability to manage emotions. The objective was to establish the correlation between emotional intelligence and transformational leadership in school administrators in Peru. A quantitative, non-experimental, correlational, and cross-sectional design was used. The sample included 224 administrators from the Puno region. The Bar-On Emotional Quotient Inventory and the Bass and Avolio Transformational Leadership Questionnaire were used for data collection. The results showed that 69.20% of the administrators have a medium level of emotional intelligence and 59.38% a high level of transformational leadership. With a Rho index of 0.716 and a p-value of 0.000, a high and significant positive correlation was found between both variables. It is concluded that emotional intelligence is a key factor in fostering transformational leadership in educational administrators.

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Cómo citar
Candia Pilco , E., Flores Mamani , D., Sosa Gutierrez, F., Mamani Condori , J. M., Pari Orihuela , M., & Vilca Apaza , H. M. (2026). Liderazgo transformacional y gestión emocional: Claves del éxito en la dirección educativa. Revista Tribunal, 6(15), 914-927. https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v6i15.440
Número
Vol. 6 Núm. 15 (2026): Tribunal. Revista en Ciencias de la Educación y Ciencias Jurídicas. Abril– Junio 2026
Sección
Artículos de Investigación
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Cómo citar

Candia Pilco , E., Flores Mamani , D., Sosa Gutierrez, F., Mamani Condori , J. M., Pari Orihuela , M., & Vilca Apaza , H. M. (2026). Liderazgo transformacional y gestión emocional: Claves del éxito en la dirección educativa. Revista Tribunal, 6(15), 914-927. https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v6i15.440

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