Escritura creativa como estrategia didáctica para la expresión literaria en estudiantes universitarios
Creative writing as a didactic strategy for literary expression in university studentsContenido principal del artículo
Introducción: El desarrollo de la expresión literaria en la formación docente enfrenta desafíos metodológicos que limitan la creatividad y la sensibilidad estética, afectando la construcción de competencias comunicativas y literarias. Objetivo: Analizar la influencia de la escritura creativa como estrategia didáctica en el desarrollo de la expresión literaria en estudiantes de pregrado de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Metodología: Se aplicó un enfoque cuantitativo, de nivel explicativo y diseño no experimental. La población estuvo conformada por 150 estudiantes, seleccionándose una muestra intencional de 60 participantes. Se empleó una encuesta estructurada validada mediante juicio de expertos como técnica de recolección de datos. Resultados: La implementación de técnicas de escritura creativa, el estímulo de la imaginación y los procesos de producción textual influyen significativamente en el uso de recursos literarios, la construcción de un estilo personal y la coherencia estética de los textos producidos por los estudiantes. Conclusiones: La escritura creativa fortalece de manera integral la competencia comunicativa y literaria en estudiantes de formación docente, recomendándose su incorporación sistemática en el currículo para potenciar habilidades expresivas, creatividad y sensibilidad estética.
Introduction: The development of literary expression within teacher education programs encounters methodological challenges that constrain creativity and aesthetic sensitivity, thereby hindering the construction of communicative and literary competencies. Objective: This study aims to analyze the influence of creative writing as a didactic strategy on the development of literary expression among undergraduate students at the Faculty of Education of the National University of San Marcos (UNMSM). Methodology: Adopting a quantitative approach with an explanatory scope and a non-experimental design, the study focused on a population of 150 students, from which a purposive sample of 60 participants was selected. Data collection was conducted via a structured survey, which was validated through expert judgment. Results: The findings indicate that the implementation of creative writing techniques, the stimulation of imagination, and textual production processes significantly influence the use of literary devices, the cultivation of a personal style, and the aesthetic coherence of student-authored texts. Conclusions: Creative writing comprehensively strengthens the communicative and literary competencies of pre-service teachers. Consequently, its systematic integration into the curriculum is recommended to enhance expressive skills, foster creativity, and cultivate aesthetic sensitivity.
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