Cibercultura y brechas digitales en estudiantes de enfermería de la Región Andina de Perú
Cyberculture and digital divides in nursing students in the Andean region of PeruContenido principal del artículo
Introducción: La cibercultura universitaria constituye un componente fundamental para el desarrollo de competencias digitales en Enfermería, especialmente en regiones andinas caracterizadas por condiciones históricas de vulnerabilidad y desigualdad tecnológica. Objetivo: Analizar el acceso, uso, apropiación y empoderamiento de las tecnologías de la información y la comunicación en estudiantes universitarios de una región andina del Perú, considerando sus implicaciones para la formación en Enfermería. Metodología: Se realizó un estudio descriptivo con una muestra de 247 estudiantes universitarios, de los cuales el 45,8 % pertenecía a la Facultad de Ciencias de la Salud. Se evaluaron las dimensiones de acceso, uso, apropiación y empoderamiento relacionadas con las TIC. Resultados: Se identificaron brechas digitales importantes: el 50,7 % de los estudiantes no tenía acceso a la intranet institucional y el 38,7 % carecía de conexión a internet. Aunque el 77,7 % mostró competencias para buscar información académica, solo el 31,4 % participaba en foros, evidenciando una limitada apropiación colaborativa. Sin embargo, más de la mitad reconoció internet como una herramienta poderosa para la incidencia social. Conclusiones: La cibercultura estudiantil representa una base estratégica para la reculturalización digital de la Enfermería. No obstante, las brechas de acceso y apropiación limitan el desarrollo de competencias profesionales. Se requieren estrategias educativas, políticas e investigativas que conviertan el empoderamiento digital en innovación, liderazgo y transformación de la salud regional.
Introduction: University cyberculture is a fundamental component for the development of digital competencies in Nursing, particularly in Andean regions characterized by historical conditions of vulnerability and technological inequality. Objective: To analyze the access, use, appropriation, and empowerment of Information and Communication Technologies (ICT) among university students in an Andean region of Peru, considering the implications for Nursing education. Method: A descriptive study was conducted with a sample of 247 university students, of whom 45.8% belonged to the Faculty of Health Sciences. The dimensions of access, use, appropriation, and empowerment related to ICT were evaluated. Results: Significant digital divides were identified: 50.7% of students lacked access to the institutional intranet, and 38.7% lacked an internet connection. Although 77.7% demonstrated competencies in searching for academic information, only 31.4% participated in forums, evidencing limited collaborative appropriation. However, more than half recognized the internet as a powerful tool for social advocacy. Conclusions: Student cyberculture represents a strategic foundation for the digital reculturalization of Nursing. Nevertheless, gaps in access and appropriation limit the development of professional competencies. Educational, political, and research strategies are required to transform digital empowerment into innovation, leadership, and the transformation of regional healthcare.
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