Práctica musical y desarrollo integral infantil en instituciones educativas de Otuzco, Perú

Musical practice and comprehensive child development in educational institutions in Otuzco, Peru

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Introducción: La música constituye un recurso pedagógico relevante en la educación inicial, debido a su influencia en el desarrollo cognitivo, emocional, social y creativo de los niños. Objetivo: Determinar la relación entre la práctica musical y el desarrollo integral de niños del nivel inicial en instituciones educativas de Otuzco, Perú. Metodología: Se desarrolló una investigación con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, transversal y alcance descriptivo-correlacional. La muestra estuvo conformada por 38 directoras de instituciones educativas del distrito de Otuzco. Se aplicaron cuestionarios validados, con niveles adecuados de confiabilidad mediante alfa de Cronbach (0,87 y 0,84). Resultados: Los resultados evidenciaron una correlación positiva y altamente significativa entre la práctica musical y el desarrollo integral infantil (r = 0,826; p = 0,001). Los hallazgos indican que la incorporación de actividades musicales favorece dimensiones relacionadas con el desarrollo intelectual y emocional de los niños, consolidándose como una estrategia pedagógica de alto valor en la formación inicial. Conclusiones: La práctica musical se relaciona significativamente con el desarrollo integral infantil, por lo que su incorporación sistemática en el currículo de educación inicial resulta pertinente para fortalecer aprendizajes de calidad. Se recomienda promover estrategias musicales contextualizadas que contribuyan al desarrollo cognitivo, emocional y social desde las primeras etapas educativas.
Introduction: Music constitutes a relevant pedagogical resource in early childhood education due to its influence on children's cognitive, emotional, social, and creative development. Objective: To determine the relationship between musical practice and the holistic development of early childhood students in educational institutions in Otuzco, Peru. Methodology: A quantitative research study was conducted with a non-experimental, cross-sectional design and a descriptive-correlational scope. The sample consisted of 38 principals from educational institutions in the district of Otuzco. Validated questionnaires were applied, showing adequate reliability levels through Cronbach’s alpha (0.87 and 0.84). Results: The findings revealed a positive and highly significant correlation between musical practice and children's holistic development (r = 0.826; p = 0.001). The results indicate that the incorporation of musical activities fosters dimensions related to children's intellectual and emotional development, establishing itself as a high-value pedagogical strategy in early childhood training. Conclusions: Musical practice is significantly related to holistic child development; therefore, its systematic incorporation into the early childhood curriculum is essential to strengthen quality learning. It is recommended to promote contextualized musical strategies that contribute to cognitive, emotional, and social development from the earliest educational stages.

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Cómo citar
Luján Rodríguez, J. J. (2026). Práctica musical y desarrollo integral infantil en instituciones educativas de Otuzco, Perú. Revista Tribunal, 6(16), 1-14. https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v6i16.511
Número
Vol. 6 Núm. 16 (2026): Tribunal. Revista en Ciencias de la Educación y Ciencias Jurídicas. Julio – Septiembre 2026
Sección
Artículos de Investigación
Creative Commons License

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Cómo citar

Luján Rodríguez, J. J. (2026). Práctica musical y desarrollo integral infantil en instituciones educativas de Otuzco, Perú. Revista Tribunal, 6(16), 1-14. https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v6i16.511

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