Deportes con raqueta como estrategia didáctica para fortalecer Educación Física de calidad: Revisión Sistemática

Racket sports as a didactic strategy to strengthen quality Physical Education: A Systematic Review

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Introducción: La Educación Física escolar requiere enfoques pedagógicos innovadores que favorezcan la inclusión, la motivación y el desarrollo motriz integral del alumnado. En este contexto, los deportes de raqueta representan una alternativa didáctica adaptable para fortalecer competencias físicas y sociales. Objetivo: Analizar el uso de los deportes de raqueta como estrategia didáctica para fortalecer la calidad educativa en Educación Física escolar. Metodología: Se realizó una revisión sistemática siguiendo los lineamientos PRISMA 2020. La búsqueda se efectuó en seis bases de datos durante el periodo 2015-2026, aplicando criterios PICOS y evaluando la calidad metodológica mediante las escalas PEDro y CASP. La síntesis final incluyó ocho estudios seleccionados según criterios de elegibilidad. Resultados: Los hallazgos evidenciaron predominio del tenis de mesa y el bádminton como disciplinas empleadas en contextos escolares. Las metodologías basadas en la Enseñanza Comprensiva del Deporte y el aprendizaje cooperativo mostraron efectos positivos en la coordinación óculo-manual, la motivación intrínseca y la cohesión grupal. Asimismo, se destacó la versatilidad de los deportes de raqueta para adaptarse a diferentes niveles de habilidad y promover la participación inclusiva. Conclusiones: Los deportes de raqueta constituyen estrategias pedagógicas eficaces para fortalecer la alfabetización física y la inclusión escolar en Educación Física. No obstante, se requieren estudios longitudinales con muestras más amplias y diseños metodológicos rigurosos que permitan consolidar la evidencia sobre su impacto educativo.
Introduction: School-based Physical Education (PE) necessitates innovative pedagogical approaches that foster inclusion, motivation, and holistic motor development. Within this framework, racket sports emerge as a versatile didactic alternative for enhancing both physical and social competencies. Objective: To analyze the implementation of racket sports as a pedagogical strategy to improve educational quality in school Physical Education. Methodology: A systematic review was conducted in accordance with the PRISMA 2020 guidelines. The search was performed across six databases covering the 2015–2026 period, applying PICOS criteria and assessing methodological quality through the PEDro and CASP scales. The final synthesis comprised eight studies selected based on rigorous eligibility criteria. Results: The findings revealed a predominance of table tennis and badminton as the primary disciplines utilized in school settings. Methodologies rooted in Teaching Games for Understanding (TGfU) and cooperative learning demonstrated positive effects on hand-eye coordination, intrinsic motivation, and group cohesion. Furthermore, the results underscored the versatility of racket sports in adapting to diverse skill levels and promoting inclusive participation. Conclusions: Racket sports constitute effective pedagogical strategies for fostering physical literacy and school inclusion within Physical Education. However, longitudinal studies with larger sample sizes and more rigorous methodological designs are required to consolidate the evidence regarding their educational impact.

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Cómo citar
Garcia Quezada, R., Violet, J. M., & Rodríguez Peña, A. A. A. (2026). Deportes con raqueta como estrategia didáctica para fortalecer Educación Física de calidad: Revisión Sistemática. Revista Tribunal, 6(16), 1-16. https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v6i16.524
Número
Vol. 6 Núm. 16 (2026): Tribunal. Revista en Ciencias de la Educación y Ciencias Jurídicas. Julio – Septiembre 2026
Sección
Artículos de Revisión
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Garcia Quezada, R., Violet, J. M., & Rodríguez Peña, A. A. A. (2026). Deportes con raqueta como estrategia didáctica para fortalecer Educación Física de calidad: Revisión Sistemática. Revista Tribunal, 6(16), 1-16. https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v6i16.524

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