La sobreprotección y el aprendizaje social en estudiantes de primaria

Overprotection and social learning among elementary school

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Introducción: La sobreprotección parental puede afectar el desarrollo integral de los estudiantes al limitar la autonomía, la toma de decisiones y las habilidades necesarias para la interacción social. En el ámbito educativo, comprender su relación con el aprendizaje social permite identificar factores familiares que influyen en el desarrollo infantil. Objetivo: Determinar la relación entre la sobreprotección parental y el aprendizaje social en estudiantes de primaria de una institución educativa de Oxapampa. Metodología: Se desarrolló una investigación con enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por 60 padres de familia y 60 estudiantes del nivel primario. Se empleó la técnica de encuesta mediante dos cuestionarios orientados a medir las variables de estudio. Resultados: Los resultados descriptivos evidenciaron predominio del nivel medio tanto en sobreprotección parental (71,67 %) como en aprendizaje social (80,00 %). El análisis inferencial mediante el coeficiente Rho de Spearman mostró una correlación negativa y estadísticamente significativa entre ambas variables (Rho = -0,357; p = 0,005), indicando que mayores niveles de prácticas parentales sobreprotectoras se relacionan con menores niveles de desarrollo del aprendizaje social. Conclusiones: La sobreprotección parental presenta una relación significativa e inversa con el aprendizaje social en los estudiantes evaluados. Se destaca la importancia de promover estilos de crianza que favorezcan la autonomía, la independencia progresiva y la participación activa del niño en experiencias sociales y educativas.
Introduction: Parental overprotection can hinder the holistic development of students by limiting their autonomy, decision-making capacities, and essential social interaction skills. Within the educational field, understanding its relationship with social learning allows for the identification of family factors that influence child development. Objective: To determine the relationship between parental overprotection and social learning among primary school students at an educational institution in Oxapampa. Methodology: A quantitative, basic research study was conducted using a correlational, non-experimental, cross-sectional design. The population consisted of 60 parents and 60 primary school students. Data collection involved survey techniques using two questionnaires designed to measure the study variables. Results: Descriptive results showed a predominance of the medium level for both parental overprotection (71.67%) and social learning (80.00%). Inferential analysis using Spearman's Rho coefficient revealed a negative and statistically significant correlation between both variables (Rho = -0.357; p = .005), indicating that higher levels of overprotective parenting are associated with lower levels of social learning development. Conclusions: Parental overprotection has a significant inverse relationship with social learning in the evaluated students. The findings underscore the importance of promoting parenting styles that foster autonomy, progressive independence, and active participation in social and educational experiences.

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Cómo citar
Santiváñez De Osambela, J. E., Camacho Girbau, T. C., Manchego Villarreal, J. L., Janampa Acuña, N., & Janampa Gomez, G. G. (2026). La sobreprotección y el aprendizaje social en estudiantes de primaria. Revista Tribunal, 6(16), 1-12. https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v6i16.526
Número
Vol. 6 Núm. 16 (2026): Tribunal. Revista en Ciencias de la Educación y Ciencias Jurídicas. Julio – Septiembre 2026
Sección
Artículos de Investigación
Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Cómo citar

Santiváñez De Osambela, J. E., Camacho Girbau, T. C., Manchego Villarreal, J. L., Janampa Acuña, N., & Janampa Gomez, G. G. (2026). La sobreprotección y el aprendizaje social en estudiantes de primaria. Revista Tribunal, 6(16), 1-12. https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v6i16.526

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