La conciencia moral de los estudiantes adolescentes frente a la educación del siglo XXI

The moral conscience of adolescent students in the 21st-century education

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Introducción: La conciencia moral constituye un componente esencial de la formación integral, especialmente en los procesos educativos orientados al desarrollo ético y ciudadano. Sin embargo, la diversidad de enfoques teóricos y metodológicos ha generado dispersión en la comprensión de su construcción y aplicación pedagógica. Objetivo: Analizar la producción científica sobre conciencia moral en educación durante el periodo 2020-2026, identificando tendencias investigativas, enfoques teóricos y desafíos emergentes. Metodología: Se realizó una revisión sistemática de literatura siguiendo las directrices PRISMA. La búsqueda se efectuó en las bases de datos Scopus, Web of Science y SciELO. De un total de 187 registros identificados inicialmente, se seleccionaron 24 estudios para el análisis final, considerando investigaciones relacionadas con conciencia moral y sus aplicaciones en contextos educativos. Resultados: Los hallazgos evidenciaron un predominio de estudios teóricos frente a investigaciones empíricas. Se identificó un creciente interés por la formación ética del docente, el desarrollo de competencias morales en estudiantes y el impacto de las tecnologías digitales en los procesos de construcción moral. La producción científica se concentró principalmente en América Latina y Europa, con diversidad de perspectivas filosóficas, psicológicas y educativas. Conclusiones: La conciencia moral en educación requiere enfoques interdisciplinarios que articulen la reflexión ética, la investigación empírica y las nuevas realidades tecnológicas. El fortalecimiento de la formación moral educativa resulta necesario para responder a los desafíos éticos derivados de la transformación digital y promover una educación integral centrada en valores.
Introduction: Moral consciousness is a fundamental component of holistic education, particularly in educational processes aimed at ethical and civic development. However, the diversity of theoretical and methodological approaches has led to a fragmented understanding of its construction and pedagogical application. Objective: This study aims to analyze the scholarly production on moral consciousness in education between 2020 and 2026, identifying research trends, theoretical frameworks, and emerging challenges. Methodology: A systematic literature review was conducted following the PRISMA guidelines. The search was performed in Scopus, Web of Science, and SciELO databases. From an initial 187 identified records, 24 studies were selected for final analysis, focusing on research related to moral consciousness and its application in educational settings. Results: The findings reveal a predominance of theoretical studies over empirical research. There is a growing interest in teacher ethical training, the development of moral competencies in students, and the impact of digital technologies on moral construction processes. Scholarly production is primarily concentrated in Latin America and Europe, featuring diverse philosophical, psychological, and educational perspectives. Conclusions: Moral consciousness in education requires interdisciplinary approaches that integrate ethical reflection, empirical research, and new technological realities. Strengthening moral education is essential to address the ethical challenges arising from digital transformation and to promote value-centered holistic education.

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Cómo citar
Castillo Lamadrid, J. L. (2026). La conciencia moral de los estudiantes adolescentes frente a la educación del siglo XXI. Revista Tribunal, 6(16), 1-18. https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v6i16.527
Número
Vol. 6 Núm. 16 (2026): Tribunal. Revista en Ciencias de la Educación y Ciencias Jurídicas. Julio – Septiembre 2026
Sección
Artículos de Revisión
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Castillo Lamadrid, J. L. (2026). La conciencia moral de los estudiantes adolescentes frente a la educación del siglo XXI. Revista Tribunal, 6(16), 1-18. https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v6i16.527

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