Competencias investigativas en estudiantes de posgrado de Latinoamérica: una revisión sistemática

Research competencies in postgraduate students in Latin America: a systematic review

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Introducción: La formación investigativa en programas de posgrado constituye un componente esencial para la generación de conocimiento y el fortalecimiento de la capacidad científica regional. No obstante, en Latinoamérica persisten brechas relacionadas con la calidad formativa, la evaluación de competencias y la diversidad de enfoques conceptuales empleados. Objetivo: Analizar la evidencia empírica sobre el desarrollo y evaluación de competencias investigativas en programas de posgrado latinoamericanos durante el periodo 2016-2026. Metodología: Se realizó una revisión sistemática con síntesis narrativa siguiendo los lineamientos PRISMA 2020. La búsqueda se efectuó en las bases de datos Scopus, Web of Science, ERIC, SciELO, Redalyc y Dialnet. Se incluyeron 26 estudios que cumplieron los criterios de elegibilidad relacionados con formación y evaluación de competencias investigativas en estudiantes de posgrado. Resultados: Los hallazgos evidenciaron predominio de competencias instrumentales (69,2 %) y digitales (53,8 %), asociadas principalmente al manejo metodológico, búsqueda de información y uso de herramientas tecnológicas. Las estrategias formativas con mayor efectividad reportada fueron la tutoría de tesis y los cursos integradores orientados al desarrollo práctico de la investigación. Sin embargo, se identificó heterogeneidad significativa en los instrumentos de evaluación y limitaciones para comparar resultados entre contextos institucionales. Conclusiones: El desarrollo de competencias investigativas en posgrado latinoamericano requiere reformas curriculares integradoras, fortalecimiento de los sistemas de tutoría y validación rigurosa de instrumentos de medición. Reducir la brecha entre las capacidades investigativas desarrolladas y las demandas científicas globales constituye un desafío prioritario para la educación superior regional.
Introduction: Research training in graduate programs constitutes an essential component for knowledge generation and the strengthening of regional scientific capacity. However, Latin America continues to face gaps related to training quality, competency assessment, and the diversity of conceptual approaches employed. Objective: To analyze empirical evidence on the development and assessment of research competencies in Latin American graduate programs during the 2016-2026 period. Methodology: A systematic literature review with narrative synthesis was conducted following the PRISMA 2020 guidelines. The search was performed in the Scopus, Web of Science, ERIC, SciELO, Redalyc, and Dialnet databases. Twenty-six studies meeting the eligibility criteria related to the development and assessment of research competencies among graduate students were included. Results: The findings showed a predominance of instrumental competencies (69.2%) and digital competencies (53.8%), mainly associated with methodological skills, information retrieval, and the use of technological tools. The most effective reported training strategies were thesis supervision and integrative courses focused on the practical development of research skills. However, significant heterogeneity was identified in assessment instruments, limiting comparisons across institutional contexts. Conclusions: The development of research competencies in Latin American graduate education requires integrative curricular reforms, strengthened supervision systems, and rigorous validation of assessment instruments. Bridging the gap between developed research capacities and the demands of global scientific environments represents a priority challenge for regional higher education.

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Cómo citar
Cabrera Félix, C., Antúnez Sánchez, A. G., & Román-Santana, W. M. (2026). Competencias investigativas en estudiantes de posgrado de Latinoamérica: una revisión sistemática. Revista Tribunal, 6(17), 1-21. https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v6i17.538
Número
Vol. 6 Núm. 17 (2026): Tribunal. Revista en Ciencias de la Educación y Ciencias Jurídicas. Octubre – Diciembre 2026
Sección
Artículos de Revisión
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Cabrera Félix, C., Antúnez Sánchez, A. G., & Román-Santana, W. M. (2026). Competencias investigativas en estudiantes de posgrado de Latinoamérica: una revisión sistemática. Revista Tribunal, 6(17), 1-21. https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v6i17.538

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