Realidad aumentada para desarrollo de motricidad fina en niños de 3 a 5 años: revisión sistemática

Augmented reality for the development of fine motor skills in children aged 3 to 5 years: a systematic review

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Introducción: El dominio de la manipulación y la ejecución de movimientos precisos constituye una competencia fundamental durante la primera infancia, debido a su relación con el desarrollo motor, la autonomía y el desempeño en actividades académicas. En este contexto, la Realidad Aumentada (RA) emerge como una herramienta tecnológica con potencial para generar experiencias interactivas y motivadoras que favorezcan el desarrollo de habilidades motoras. Objetivo: Analizar las aportaciones empíricas publicadas entre 2022 y 2026 sobre el uso de la Realidad Aumentada en el desarrollo de la motricidad fina en niños de 3 a 5 años. Metodología: Se realizó una revisión sistemática de tipo documental, siguiendo las directrices PRISMA. Se empleó el análisis de contenido y una ficha de registro como instrumento. La búsqueda se efectuó en Scopus, SciELO, Dialnet y ERIC. De 156 registros identificados, se seleccionaron 20 estudios después de aplicar los criterios de inclusión y exclusión establecidos. Resultados: El 75 % de los estudios reportó mejoras significativas en la precisión y coordinación manual mediante experiencias educativas apoyadas en RA. Asimismo, el 60 % evidenció incrementos en la motivación y el 55 % identificó avances relacionados con la atención sostenida. Los hallazgos sugieren que las experiencias interactivas y multisensoriales proporcionadas por esta tecnología pueden favorecer el involucramiento infantil y el desarrollo de habilidades vinculadas con la motricidad fina. Conclusiones: La Realidad Aumentada presenta un potencial favorable para fortalecer la motricidad fina en niños de 3 a 5 años, particularmente en precisión, coordinación manual, motivación y atención. No obstante, se requieren investigaciones con diseños experimentales, muestras amplias y seguimiento longitudinal para establecer con mayor solidez la magnitud y sostenibilidad de sus efectos.
Introduction: Mastery of object manipulation and precise movement execution constitutes a fundamental competency during early childhood due to its relationship with motor development, autonomy, and performance in academic activities. In this context, Augmented Reality (AR) emerges as a technological tool with the potential to generate interactive and engaging experiences that support the development of motor skills. Objective: To analyze empirical contributions published between 2022 and 2026 on the use of Augmented Reality in the development of fine motor skills among children aged 3 to 5 years. Methodology: A documentary systematic literature review was conducted following the PRISMA guidelines. Content analysis was employed, using a data-extraction form as the research instrument. The search was conducted in Scopus, SciELO, Dialnet, and ERIC. Of the 156 records identified, 20 studies were selected after applying the established inclusion and exclusion criteria. Results: Seventy-five percent of the studies reported significant improvements in manual precision and coordination through educational experiences supported by AR. Likewise, 60% reported increases in motivation, while 55% identified improvements related to sustained attention. The findings suggest that the interactive and multisensory experiences enabled by this technology may foster children's engagement and the development of skills associated with fine motor control. Conclusions: Augmented Reality shows promising potential for strengthening fine motor skills in children aged 3 to 5 years, particularly in terms of precision, manual coordination, motivation, and attention. However, further research using experimental designs, larger samples, and longitudinal follow-up is required to establish the magnitude and sustainability of these effects with greater confidence.

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Cómo citar
Yucra Chambi, F. M. (2026). Realidad aumentada para desarrollo de motricidad fina en niños de 3 a 5 años: revisión sistemática. Revista Tribunal, 6(17), 1-18. https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v6i17.565
Número
Vol. 6 Núm. 17 (2026): Tribunal. Revista en Ciencias de la Educación y Ciencias Jurídicas. Octubre – Diciembre 2026
Sección
Artículos de Revisión
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Cómo citar

Yucra Chambi, F. M. (2026). Realidad aumentada para desarrollo de motricidad fina en niños de 3 a 5 años: revisión sistemática. Revista Tribunal, 6(17), 1-18. https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v6i17.565

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