Implicancias de educación financiera en estudiantes de educación superior: Un artículo de revisión sistemática

Marlon Gerardo Conde Garay

doi:10.59659/revistatribunal.v6i17.572

Implicancias de educación financiera en estudiantes de educación superior: Un artículo de revisión sistemática

Implications of Financial Education for Higher Education Students: A Systematic Review

Autores/as

Marlon Gerardo Conde Garay
Universidad Cesar Vallejo, Perú
https://orcid.org/0000-0002-8693-9507

Resumen
Abstract

Introducción: La vida universitaria implica decisiones cotidianas relacionadas con el ahorro, el crédito y el consumo, las cuales pueden influir en el bienestar económico futuro de los jóvenes. Sin embargo, las competencias financieras no siempre reciben una atención suficiente durante la formación universitaria, por lo que resulta necesario identificar los efectos de las intervenciones educativas en este ámbito. Objetivo: Analizar los efectos de la educación financiera en el conocimiento, las actitudes y el comportamiento de los estudiantes universitarios. Metodología: Se realizó una revisión sistemática siguiendo las pautas PRISMA. La búsqueda comprendió estudios publicados entre 2022 y agosto de 2026 en Scopus, Web of Science, SciELO, Dialnet y Redalyc. Tras aplicar los criterios de selección, se incluyeron 25 estudios para la síntesis de la evidencia. Resultados: Los hallazgos evidenciaron efectos favorables de la educación financiera principalmente sobre el conocimiento y el comportamiento financiero. Asimismo, persistieron desigualdades asociadas con características sociodemográficas y se identificaron efectos mediadores de la autoeficacia y el autocontrol. Los programas breves, virtuales y basados en estrategias lúdicas mostraron mejoras medibles en determinadas competencias, aunque los efectos sobre las actitudes financieras fueron menos consistentes. Conclusiones: La educación financiera contribuye al fortalecimiento de las competencias económicas de los estudiantes universitarios, especialmente cuando combina conocimientos conceptuales con experiencias prácticas y acompañamiento. Su incorporación sistemática en la educación superior puede favorecer una toma de decisiones financieras más informada y responsable.

Introduction: University life involves everyday decisions related to saving, borrowing, and consumption, which may influence young people's future financial well-being. However, financial competencies do not always receive sufficient attention during university education, making it necessary to identify the effects of educational interventions in this area. Objective: To analyze the effects of financial education on university students' knowledge, attitudes, and financial behavior. Methodology: A systematic review was conducted following the PRISMA guidelines. The search included studies published between 2022 and August 2026 in Scopus, Web of Science, SciELO, Dialnet, and Redalyc. After applying the selection criteria, 25 studies were included in the evidence synthesis. Results: The findings showed favorable effects of financial education, particularly on financial knowledge and behavior. Inequalities associated with sociodemographic characteristics persisted, and mediating effects of self-efficacy and self-control were identified. Brief, online, and game-based programs showed measurable improvements in specific competencies, although effects on financial attitudes were less consistent. Conclusions: Financial education contributes to strengthening university students' financial competencies, particularly when it combines conceptual knowledge with practical experiences and ongoing support. Its systematic integration into higher education may promote more informed and responsible financial decision-making.

Cómo citar

Conde Garay, M. G. (2026). Implicancias de educación financiera en estudiantes de educación superior: Un artículo de revisión sistemática. Revista Tribunal, 6(17), 1-21. https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v6i17.572

Número

Vol. 6 Núm. 17 (2026): Tribunal. Revista en Ciencias de la Educación y Ciencias Jurídicas. Octubre – Diciembre 2026

Sección

Artículos de Revisión

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Cómo citar

Conde Garay, M. G. (2026). Implicancias de educación financiera en estudiantes de educación superior: Un artículo de revisión sistemática. Revista Tribunal, 6(17), 1-21. https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v6i17.572

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