Nivel de uso de herramientas de Google en la práctica docente universitaria: estudio descriptivo transversal

Level of use of Google tools in university teaching practice: a cross-sectional descriptive study

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Introducción: Las herramientas digitales de Google forman parte de las actividades académicas universitarias y ofrecen diversas posibilidades para facilitar la gestión de información, la colaboración y la producción de contenidos. Sin embargo, su disponibilidad no garantiza una integración pedagógica efectiva, por lo que resulta necesario conocer el nivel y las formas de utilización por parte del profesorado universitario. Objetivo: Determinar el nivel de uso de las herramientas de Google en la práctica docente universitaria de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión, Perú. Metodología: Se desarrolló una investigación con enfoque cuantitativo, alcance descriptivo y diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 228 docentes, quienes respondieron un cuestionario orientado a valorar el uso de las principales herramientas de Google y sus dimensiones de aplicación en la práctica docente. Resultados: El promedio global de uso fue de 3,16, correspondiente a un nivel medio, en el que se ubicaron 131 docentes (57,46 %). Google Drive obtuvo el mayor promedio (3,53), seguido de Google Docs (3,45), lo que evidencia un mayor dominio de funciones relacionadas con el almacenamiento, gestión y edición de documentos. En contraste, la dimensión de integración pedagógica presentó el promedio más bajo (3,08), evidenciando que el empleo de estas herramientas se orienta principalmente hacia funciones operativas y administrativas, antes que hacía estrategias didácticas. Conclusiones: El nivel de uso de las herramientas de Google en la práctica docente universitaria es predominantemente medio. Aunque existe un manejo favorable de recursos para almacenamiento y edición de contenidos, persisten limitaciones en su integración pedagógica. Se requiere fortalecer la formación docente para promover un uso didáctico, estratégico y orientado al aprendizaje de estas herramientas digitales.
Introduction: Google digital tools are increasingly integrated into university academic activities and offer various possibilities for facilitating information management, collaboration, and content production. However, their availability does not guarantee effective pedagogical integration; therefore, it is necessary to understand the level and patterns of use among university faculty. Objective: To determine the level of use of Google tools in university teaching practice at Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión, Peru. Methodology: A quantitative study with a descriptive scope and a non-experimental, cross-sectional design was conducted. The sample consisted of 228 faculty members who completed a questionnaire designed to assess the use of major Google tools and their dimensions of application in teaching practice. Results: The overall mean level of use was 3.16, corresponding to a medium level, which included 131 faculty members (57.46%). Google Drive obtained the highest mean score (3.53), followed by Google Docs (3.45), indicating greater proficiency in functions related to storage, information management, and document editing. In contrast, the pedagogical integration dimension presented the lowest mean score (3.08), showing that these tools are used primarily for operational and administrative purposes rather than for instructional strategies. Conclusions: The level of use of Google tools in university teaching practice is predominantly moderate. Although faculty members demonstrate favorable proficiency in resources for content storage and editing, limitations persist in their pedagogical integration. Teacher training should therefore be strengthened to promote the didactic, strategic, and learning-oriented use of these digital tools.

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Cómo citar
Gamarra Rojas, S., Álvarez López, J. R., & Carbajal Mayhua, J. A. (2026). Nivel de uso de herramientas de Google en la práctica docente universitaria: estudio descriptivo transversal. Revista Tribunal, 6(17), 1-15. https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v6i17.581
Número
Vol. 6 Núm. 17 (2026): Tribunal. Revista en Ciencias de la Educación y Ciencias Jurídicas. Octubre – Diciembre 2026
Sección
Artículos de Investigación
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Cómo citar

Gamarra Rojas, S., Álvarez López, J. R., & Carbajal Mayhua, J. A. (2026). Nivel de uso de herramientas de Google en la práctica docente universitaria: estudio descriptivo transversal. Revista Tribunal, 6(17), 1-15. https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v6i17.581

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