Inteligencia social y conciencia ambiental en estudiantes de una institución educativa de Lima, Perú

Social intelligence and environmental awareness among students of an educational institution in Lima, Peru

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Introducción: La formación ambiental en la educación primaria requiere considerar no solo la adquisición de conocimientos ecológicos, sino también factores personales y socioemocionales que pueden favorecer actitudes responsables hacia el ambiente. Entre ellos, la inteligencia social constituye una competencia vinculada con la interacción, la empatía y la convivencia. Objetivo: Determinar la relación entre la inteligencia social y la conciencia ambiental en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa N.° 2035 «Carlos Chiyoteru Hiraoka» de Los Olivos, Lima. Metodología: Se desarrolló una investigación cuantitativa, con diseño no experimental, transversal y correlacional. Participaron 105 estudiantes de tercer y cuarto grado, quienes respondieron dos cuestionarios tipo Likert, con adecuados niveles de confiabilidad (α = 0,893 y α = 0,950). Resultados: El 53,33 % de los estudiantes alcanzó un nivel consolidado de inteligencia social, mientras que el 65,71 % presentó un nivel desarrollado de conciencia ambiental. El análisis inferencial evidenció una relación directa, moderada y estadísticamente significativa entre ambas variables (ρ = 0,590; p < 0,001), indicando que los estudiantes con mayores niveles de inteligencia social tendieron a presentar también mayores niveles de conciencia ambiental. Conclusiones: La inteligencia social se relaciona significativamente con la conciencia ambiental en los estudiantes evaluados. Estos hallazgos sugieren que el fortalecimiento de competencias socioemocionales, como la empatía, la interacción y la responsabilidad colectiva, puede constituir un componente relevante de la educación ambiental en el nivel primario.
Introduction: Environmental education in primary school requires consideration not only of the acquisition of ecological knowledge but also of personal and socioemotional factors that may foster responsible attitudes toward the environment. Among these factors, social intelligence constitutes a competency associated with interaction, empathy, and social coexistence. Objective: To determine the relationship between social intelligence and environmental awareness among primary school students at Educational Institution No. 2035 "Carlos Chiyoteru Hiraoka" in Los Olivos, Lima. Methodology: A quantitative study with a non-experimental, cross-sectional, correlational design was conducted. A total of 105 third- and fourth-grade students participated and completed two Likert-type questionnaires, which demonstrated adequate reliability levels (α = 0.893 and α = 0.950). Results: A total of 53.33% of the students achieved a consolidated level of social intelligence, while 65.71% demonstrated a developed level of environmental awareness. Inferential analysis revealed a direct, moderate, and statistically significant relationship between the two variables (ρ = 0.590; p < 0.001), indicating that students with higher levels of social intelligence also tended to exhibit higher levels of environmental awareness. Conclusions: Social intelligence is significantly associated with environmental awareness among the students evaluated. These findings suggest that strengthening socioemotional competencies, such as empathy, interpersonal interaction, and collective responsibility, may constitute a relevant component of environmental education at the primary school level.

Detalles del artículo

Cómo citar
López Ponte, T. J., Aramburú Bravo, O. E., Vargas Sanchez, N. B., & López Ponte, M. (2026). Inteligencia social y conciencia ambiental en estudiantes de una institución educativa de Lima, Perú. Revista Tribunal, 6(17), 1-15. https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v6i17.587
Número
Vol. 6 Núm. 17 (2026): Tribunal. Revista en Ciencias de la Educación y Ciencias Jurídicas. Octubre – Diciembre 2026
Sección
Artículos de Investigación
Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Cómo citar

López Ponte, T. J., Aramburú Bravo, O. E., Vargas Sanchez, N. B., & López Ponte, M. (2026). Inteligencia social y conciencia ambiental en estudiantes de una institución educativa de Lima, Perú. Revista Tribunal, 6(17), 1-15. https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v6i17.587

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