Modelo de liderazgo directivo para la modernización de la Educación Básica Regular en una provincia de la región Amazonas, Perú (2024)

School leadership model for the modernization of regular basic education in a province of the Amazonas Region, Peru (2024)

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Introducción: La modernización de la Educación Básica Regular requiere fortalecer las capacidades de gestión escolar y promover estilos de liderazgo capaces de responder a los desafíos pedagógicos, institucionales y tecnológicos. En este contexto, el liderazgo directivo constituye un componente relevante para impulsar procesos de transformación y mejora educativa. Objetivo: Diseñar un modelo de liderazgo directivo orientado a contribuir a la modernización de la Educación Básica Regular en una provincia de la región Amazonas, Perú. Metodología: Se desarrolló una investigación de enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y alcance descriptivo-propositivo. La muestra censal estuvo conformada por 100 participantes, entre ellos 60 directivos y 40 docentes. Se aplicó un cuestionario tipo Likert, cuya confiabilidad alcanzó un coeficiente alfa de Cronbach de 0,902. A partir del diagnóstico obtenido, se diseñó una propuesta de liderazgo directivo que posteriormente fue sometida a juicio de expertos para valorar su pertinencia técnica, claridad estructural y aplicabilidad contextual. Resultados: El 72 % de los participantes percibió un nivel bajo de modernización de la Educación Básica Regular. Las valoraciones más desfavorables se concentraron en el desarrollo profesional docente (66 %), la metodología de enseñanza y aprendizaje (61 %) y los resultados educativos (61 %). Estos hallazgos orientaron el diseño de un modelo basado en dimensiones de liderazgo ético, participativo, pedagógico e innovador. Conclusiones: El modelo propuesto constituye una alternativa para orientar el fortalecimiento de la gestión escolar y contribuir a los procesos de modernización educativa. Su estructura responde a las necesidades identificadas en el contexto estudiado y mantiene correspondencia con las políticas del Ministerio de Educación del Perú y los lineamientos de la Organización de Estados Iberoamericanos.
Introduction: The modernization of Regular Basic Education requires strengthening school management capacities and promoting leadership styles capable of responding to pedagogical, institutional, and technological challenges. In this context, school leadership constitutes a relevant component for promoting educational transformation and improvement processes. Objective: To design a school leadership model aimed at contributing to the modernization of Regular Basic Education in a province of the Amazonas region, Peru. Methodology: A quantitative study with a non-experimental design and a descriptive-propositional scope was conducted. The census sample consisted of 100 participants, including 60 school leaders and 40 teachers. A Likert-type questionnaire was administered, with a Cronbach's alpha reliability coefficient of 0.902. Based on the diagnostic findings, a school leadership model was designed and subsequently evaluated by experts to assess its technical relevance, structural clarity, and contextual applicability. Results: A total of 72% of participants perceived a low level of modernization of Regular Basic Education. The most unfavorable assessments concerned teacher professional development (66%), teaching and learning methodology (61%), and educational outcomes (61%). These findings informed the design of a model based on ethical, participatory, pedagogical, and innovative leadership dimensions. Conclusions: The proposed model constitutes an alternative for guiding the strengthening of school management and contributing to educational modernization processes. Its structure responds to the needs identified in the study context and is aligned with the policies of the Peruvian Ministry of Education and the guidelines of the Organization of Ibero-American States.

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Cómo citar
Zelada Dávila, E. A. (2026). Modelo de liderazgo directivo para la modernización de la Educación Básica Regular en una provincia de la región Amazonas, Perú (2024). Revista Tribunal, 6(17), 1-15. https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v6i17.594
Número
Vol. 6 Núm. 17 (2026): Tribunal. Revista en Ciencias de la Educación y Ciencias Jurídicas. Octubre – Diciembre 2026
Sección
Artículos de Investigación
Creative Commons License

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Cómo citar

Zelada Dávila, E. A. (2026). Modelo de liderazgo directivo para la modernización de la Educación Básica Regular en una provincia de la región Amazonas, Perú (2024). Revista Tribunal, 6(17), 1-15. https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v6i17.594

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