Adquisición de Competencias Investigativas en Estudiantes Universitarios de Pregrado

Acquisition of Research Competencies in Undergraduate University Students

Contenido principal del artículo

Autores/as

La adquisición de competencias investigativas (CI) en estudiantes de Ingeniería Mecánica y Energía es esencial para su desarrollo académico y profesional en un campo en constante evolución. Esta investigación cualitativa, con un diseño fenomenológico-hermenéutico, analiza las perspectivas de docentes sobre la importancia de estas competencias mediante entrevistas semiestructuradas. Los resultados indican que las estrategias pedagógicas efectivas combinan teoría y práctica, alineándose con las demandas del mercado laboral y los principios éticos de la profesión. Se identifican habilidades como la recopilación de información, construcción lógica de argumentos y redacción científica, fortalecidas por el apoyo institucional y el uso de herramientas tecnológicas. La motivación de los estudiantes, junto con enfoques educativos activos y una infraestructura adecuada, son factores clave para el éxito en este proceso. Se concluye que la adquisición de CI es multifacética y requiere un enfoque holístico que integre aspectos cognitivos y prácticos para garantizar una formación integral.

The acquisition of research competencies (RC) in Mechanical Engineering and Energy students is essential for their academic and professional development in a constantly evolving field. This qualitative research, using a phenomenological-hermeneutic design, analyzes teachers' perspectives on the importance of these competencies through semi-structured interviews. The results indicate that effective pedagogical strategies combine theory and practice, aligning with labor market demands and the ethical principles of the profession. Key skills such as information collection, logical argument construction, and scientific writing are identified, strengthened by institutional support and the use of technological tools. Student motivation, along with active educational approaches and adequate infrastructure, are key factors for success in this process. It is concluded that the acquisition of RC is multifaceted and requires a holistic approach that integrates cognitive and practical aspects to ensure comprehensive training.

Detalles del artículo

Cómo citar
Sihuay Fernandez, M. T., Camones Gonzales, F. C., Ttito Vilca, S. A., & Padilla Caballero, J. E. A. (2024). Adquisición de Competencias Investigativas en Estudiantes Universitarios de Pregrado. Revista Tribunal, 4(9), 118-137. https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v4i9.69
Número
Vol. 4 Núm. 9 (2024): Tribunal. Revista en Ciencias de la Educación y Ciencias Jurídicas. Número Especial 2024
Sección
Artículos de Investigación
Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Cómo citar

Sihuay Fernandez, M. T., Camones Gonzales, F. C., Ttito Vilca, S. A., & Padilla Caballero, J. E. A. (2024). Adquisición de Competencias Investigativas en Estudiantes Universitarios de Pregrado. Revista Tribunal, 4(9), 118-137. https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v4i9.69

Referencias

Afolabi, I. T., Badejo, J., Adubi, S. A., y Odetunmibi, O. A. (2020). Identifying major civil engineering research influencers and topics using social network analysis. Cogent Engineering, 7(1). https://doi.org/10.1080/23311916.2020.1835147
DOIGoogle Scholar

Alegre Brítez, M. Á. (2022). Relevant aspects of techniques and instruments in qualitative research. Población y Desarrollo, 28(54), 93–100. https://doi.org/10.18004/pdfce/2076-054x/2022.028.54.093
DOIGoogle Scholar

Alvarez, J.L., Ponce, R.D. Campuzano, D.J. (2022). La formación de habilidades investigativas en estudiantes de bachillerato. CASO INSUTEC. 1–23. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/2265/2195

Amobonye, A., Lalung, J., Mheta, G., y Pillai, S. (2024). Writing a Scientific Review Article: Comprehensive Insights for Beginners. Scientific World Journal, 2024. https://doi.org/10.1155/2024/7822269
DOIGoogle Scholar

Ausubel, D. P. (1978). Psicología educativa un punto de vista cognoscitivo. (p. 18). https://docs.google.com/file/d/0B7leLBF7dL2vQUtlT3ZNWjdmTlk/edit?pli=1&resourcekey=0-7rZQYXlVeCQaBs1MHiCVCg

Balta, G., Urquizo, R., Velásquez M., y Bellos, V. (2024). Las percepciones de la competencia investigativa en el desarrollo de investigación científica en la educación superior. Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad, 5(1), 1–9. https://revistainvecom.org/index.php/invecom/article/view/3237

Behzadi, P., y Gajdács, M. (2021). Writing a strong scientific paper in medicine and the biomedical sciences: a checklist and recommendations for early career researchers. Biologia Futura, 72(4), 395–407. https://doi.org/10.1007/s42977-021-00095-z
DOIGoogle Scholar

Busto-Lara, Y. T. (2021). Estado de arte de la investigación sobre la incidencia de las estrategias didácticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 7(2005), 29–37. https://camjol.info/index.php/RLL/article/view/12279

Cantú Munguía, I. A., Medina Lozano, A., y Martínez Marín, F. A. (2019). Semillero de investigación: Estrategia educativa para promover la innovación tecnológica. RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 10(19). https://doi.org/10.23913/ride.v10i19.505
DOIGoogle Scholar

Fong, C. J., Patall, E. A., Snyder, K. E., Hoff, M. A., Jones, S. J., y Zuniga-Ortega, R. E. (2023). Academic underachievement and its motivational and self-regulated learning correlates: A meta-analytic review of 80 years of research. Educational Research Review, 41(November), 100566. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2023.100566
DOIGoogle Scholar

Franco, M. C., Rice, D. B., Schuch, H. S., Dellagostin, O. A., Cenci, M. S., y Moher, D. (2021). The impact of gender on scientific writing: An observational study of grant proposals. Journal of Clinical Epidemiology, 136, 37–43. https://doi.org/10.1016/j.jclinepi.2021.01.018
DOIGoogle Scholar

Goldschmidt, G., y Matthews, B. (2022). Formulating design research questions: A framework. Design Studies, 78, 101062. https://doi.org/10.1016/j.destud.2021.101062
DOIGoogle Scholar

Guirado Ariza, A. M., Gimenez Perez, Y., y Mazzitelli Lanzone, C. (2022). La enseñanza, el aprendizaje y el conocimiento científico desde la perspectiva de futuros profesores de Ciencias Naturales. Educación, 31(60), 197–214. https://doi.org/10.18800/educacion.202201.009
DOIGoogle Scholar

Herrera, V., y Alvarado, F. S. (2023). Desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de pregrado mediante el acercamiento a proyecto I+D+I. 4(1), 88–100. https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/4232

Hinojosa Mamani, J., Mamani Gamarra, J. E., Jilaja Carita, E. E., Albarracín Machicado, F. D., y Zela Paricahua, M. (2023). Infraestructura tecnológica y aprendizaje por competencias en la educación superior universitaria, Puno – Perú. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 4(2), 5354–5368. https://doi.org/10.56712/latam.v4i2.986
DOIGoogle Scholar

Hurtado, F. (2020). Fundamentos Metodológicos de la Investigación: El Génesis del Nuevo Conocimiento. Revista Scientific, 5(16), 99–119. http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/422

Izeta, A. D., Prado, I., y Cattáneo, R. (2020). Sentando las bases para una arqueología digital en Argentina. El rol de las infraestructuras digitales para la investigación. Intersecciones en Antropologia, 22(1), 97–109. https://doi.org/10.37176/IEA.22.1.2021.595
DOIGoogle Scholar

Llerena, P. J. (2021). The logic in academic research. 7, 35–42. https://revistas.unheval.edu.pe/index.php/rifce/article/view/1138/1034

Marchisio, M. (2020). El problema de formular el problema de diseño. 140–143. https://dspace.palermo.edu/ojs/index.php/actas/article/view/2060/5937

Matos, J. F., Piedade, J., Freitas, A., Pedro, N., Dorotea, N., Pedro, A., y Galego, C. (2023). Teaching and Learning Research Methodologies in Education: A Systematic Literature Review. Education Sciences, 13(2). https://doi.org/10.3390/educsci13020173
DOIGoogle Scholar

Mazhar, S. A. (2021). Methods of Data Collection: A Fundamental Tool of Research. Journal of Integrated Community Health, 10(01), 6–10. https://doi.org/10.24321/2319.9113.202101
DOIGoogle Scholar

Obando Montoya, J. D. (2022). El proceso de investigación y su relación con la motivación intrínseca y extrínseca: el caso de investigación de los estudiantes de la I.E Juan María Céspedes. 1–15. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9189442

OCDE. (2019). Estrategia de Competencias de la OCDE 2019. En Estrategia de Competencias de la OCDE 2019. https://doi.org/10.1787/e3527cfb-es
DOIGoogle Scholar

Paz Delgado, C. L., y Estrada, L. (2022). Condiciones pedagógicas y desafíos para el desarrollo de competencias investigativas. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 24, 1–17. https://doi.org/10.24320/redie.2022.24.e09.3937
DOIGoogle Scholar

Pereira Reyes, Á. E. (2022). Lógica De La Investigación Científica. Revista Colombiana de Filosofía de la Ciencia, 22(44), 133–167. https://doi.org/10.18270/rcfc.v22i44.3865
DOIGoogle Scholar

Sánchez, M., Fernández, M., y Díaz, J. (2021). Data collection techniques and instruments: analysis and processing by the qualitative researcher. Revista Científica UISRAEL, 8(1), 107–121. https://doi.org/10.35290/rcui.v8n1.2021.400
DOIGoogle Scholar

Silveira, E. A., de Sousa Romeiro, A. M., y Noll, M. (2022). Guide for scientific writing: how to avoid common mistakes in a scientific article. Journal of Human Growth and Development, 32(3), 341–352. https://doi.org/10.36311/jhgd.v32.13791
DOIGoogle Scholar

Smaldino, P. E., y O’Connor, C. (2022). Interdisciplinarity can aid the spread of better methods between scientific communities. Collective Intelligence, 1(2), 263391372211318. https://doi.org/10.1177/26339137221131816
DOIGoogle Scholar

Torres Vela, S. A., y Manchego Villarreal, J. L. (2023). Análisis de competencias investigativas en universitarios Iberoamericanos: Revisión sistemática. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 4(1), 2784–2802. https://doi.org/10.56712/latam.v4i1.454
DOIGoogle Scholar

UNESCO. (2024). Que debo saber acerca de la educacion superior. https://www.unesco.org/es/higher-education/need-know

Valenzuela. (2021). Habilidades investigativas en estudiantes de posgrado en Educacion. Block Caving – A Viable Alternative?, 21(1), 1–9. https://doi.org/10.1016/j.solener.2019.02.027%0Ahttps://www.golder.com/insights/block-caving-a-viable-alternative/%0A???
DOIGoogle Scholar

Vanegas, C. V. (2024). La motivación como herramienta investigativa para semilleros contables en Colombia. South Florida Journal of Development, 5(2), 501–515. https://doi.org/10.46932/sfjdv5n2-007
DOIGoogle Scholar

Velarde, D. L. (2020). Estrategias didácticas para la enseñanza y difusión de la investigación. Delectus, 3(3), 54–66. https://doi.org/10.36996/delectus.v3i3.85
DOIGoogle Scholar