Fortalecimiento de la autoestima para alcanzar el éxito lector y mejorar el rendimiento académico
Strengthening self-esteem to achieve reading success and improve academic performanceContenido principal del artículo
Esta investigación tuvo como objetivo determinar cómo la autoestima influye en el rendimiento académico en estudiantes universitarios del área de comunicación, específicamente en la comprensión lectora. Se desarrolló una investigación aplicada con un enfoque mixto, combinando métodos cuantitativos y cualitativos. Se utilizó un diseño cuasiexperimental con 105 estudiantes universitarios. Los instrumentos de recolección de datos, validados mediante juicio de expertos, incluyeron observación, entrevistas y encuestas. Los resultados indicaron una mejora en la comprensión lectora, particularmente en la dimensión inferencial, en el grupo experimental tras la intervención enfocada en la autoestima. Los datos cuantitativos revelaron un aumento notable en las puntuaciones de comprensión lectora post-intervención, mientras que los hallazgos cualitativos destacaron la percepción positiva de los estudiantes sobre su propio rendimiento académico. Se concluyó que la intervención en autoestima mejora la capacidad de los estudiantes para comprender y procesar información literal. Sin embargo, en la dimensión crítica de la comprensión lectora, la autoestima no mostró un impacto notable en el rendimiento académico.
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Cómo citar
Referencias
Amavizca, S. y Álvarez-Flores, E. P. (2022). Comprensión lectora en universitarios: comparativo por áreas de conocimiento. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 24, e20, 1-13. https://doi.org/10.24320/redie.2022.24.e20.3986
Bernedo-Moreira, D. H., Papanicolau Denegri, J. N. A., Loayza-Apaza, Y. T., Quispe, H. F. P., & López, J. N. G. (2023). Emotional intelligence and self-esteem in regular elementary school adolescents a post-pandemic research [Inteligencia emocional y autoestima en adolescentes de educación básica regular una investigación pos pandemia]. Salud Ciencia y Tecnologia - Serie de Conferencias. https://doi.org/10.56294/sctconf2023386
Coopersmith, S. (1967). The antecedents of self-esteem. University of California: W.H. Freeman and Campany, Davis San Francisco.
González, B. (2019). ¿Cómo mejorar el aprendizaje? Influencia de la autoestima en el aprendizaje del estudiante universitario. Revista Complutense de Educación, 30(3),781-795. https://doi.org/10.5209/rced.58899
Gutiérrez-Monsalve, J. A., Garzón, J., & Segura-Cardona, A. M. (2021). Factores asociados al rendimiento académico en estudiantes universitarios. Formación universitaria, 14(1), 13-24. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062021000100013
Hernández, M., Belmonte García, L., & Martínez Andreo, M. (2020). Autoestima y ansiedad en los adolescentes. ReiDoCrea, 7(21), 269-278. https://doi.org/10.30827/digibug.54133
Ledesma Silva, Y. E., & Cobos Reina, Á. R. (2023). Factores Motivacionales y el Rendimiento Académico en la Modalidad Híbrida: Motivación para un aprendizaje significativo. Human Review, 18(3). https://doi.org/10.37467/revhuman.v18.4884
Martínez, V., Villasante, J. (2021). Autoestima en Estudiantes Universitarios de Psicología e Ingeniería de una Universidad Privada de Piura, 2021. [Universidad Antenor Orrego]. https://repositorio.upao.edu.pe/handle/20.500.12759/9330
Ministerio de Educación - MINEDU. (2017). El Perú en PISA 2015. Informe nacional de resultados. Lima: Oficina de Medición de la Calidad de los Aprendizajes.
Naciones Unidas. (2023). Objetivos de Desarrollo Sostenible. https://www.un.org/es/impacto-acad%C3%A9mico/page/objetivos-de-desarrollo-sostenible.
OCDE (2016), Panorama de la educación 2016: Indicadores de la OCDE, Fundación Santillana, Madrid. https://doi.org/10.1787/eag-2016-es
Otazu, M. (2023). La autoestima en la compresión lectora en estudiantes de nivel secundaria de una Institución Educativa, Pausa 2023 [Tesis de maestría, Universidad César Vallejo]. Repositorio UCV. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/137069
Rupay, O., Núñez, L., Veramendi, V., Regalado, N., Menacho, R., Valderrama, O. (2022). Autoestima y rendimiento académico en estudiantes de Enfermería. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación Horizontes, 6(23), 759-765. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i23.375.
Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa - SINEACE. (2023). Información institucionals://www.gob.pe/institucion/sineace/institucional
Sudario, C. (2023). Autoestima y rendimiento académico en la carrera profesional de lengua comunicación e idioma inglés de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión, 2022. [Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión]. https://repositorio.unjfsc.edu.pe/handle/20.500.14067/8168
Tarazona Reyes, D. L. (2023). Autoestima y rendimiento académico en el área de comunicación en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Huánuco, 2023 [Tesis de maestría, Universidad César Vallejo]. Repositorio UCV. https://hdl.handle.net/20.500.12692/134224
UNESCO. (2023). Foro Mundial de Educación 2023: La UNESCO moviliza a los ministros en torno a iniciativas clave sobre educación ecológica y transformación digital. https://www.unesco.org/es/articles/foro-mundial-de-educacion-2023-la-unesco-moviliza-los-ministros-en-torno-iniciativas-clave-sobre
United Nations International Children’s Emergency Fund. - UNICEF (2021). Perú sin violencia, una tarea conjunta. https://www.unicef.org/peru/articulos/peru-sin-violencia-una-tarea-conjunta-elperuano.