Competencias académicas profesionales en estudiantes universitarios de educación vinculadas al objetivo de desarrollo sostenible 4
Professional academic skills in university education students linked to sustainable development goal 4Contenido principal del artículo
El artículo analiza el desarrollo de competencias académicas profesionales en estudiantes universitarios de la carrera de Educación, en el contexto del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4), en una universidad pública de Lima. La metodología utilizada es de enfoque cuantitativo mediante la aplicación de un cuestionario estructurado y un test de competencias académicas a estudiantes de último año de la carrera de Educación. Los resultados mostraron una correlación positiva y estadísticamente significativa entre dichas competencias y la percepción del compromiso de la universidad con la educación sostenible, se identificó que los conocimientos pedagógicos, las habilidades didácticas y las habilidades blandas juegan un papel determinante en la formación de docentes capaces de impactar positivamente en la educación. El estudio concluye que es imperativo reforzar la formación docente a través de modelos educativos centrados en competencias y estrategias pedagógicas innovadoras que potencien el aprendizaje práctico y la resolución de problemas reales en el aula.
This article analyzes the development of professional academic competencies in university students majoring in Education, within the context of Sustainable Development Goal 4 (SDG 4), at a public university in Lima. The methodology used is quantitative, using a structured questionnaire and an academic competency test to final-year Education students. The results showed a positive and statistically significant correlation between these competencies and the university's perceived commitment to sustainable education. It was identified that pedagogical knowledge, teaching skills, and soft skills play a determining role in the training of teachers capable of positively impacting education. The study concludes that it is imperative to strengthen teacher training through educational models centered on competencies and innovative pedagogical strategies that enhance practical learning and the resolution of real-life problems in the classroom.
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