Investigación pedagógica en laboratorio de biología y competencias transversales estudiantiles
Pedagogical inquiry in biology laboratory and transversal competences among studentsContenido principal del artículo
La presente investigación analiza la relación entre la investigación científica pedagógica desarrollada en el laboratorio de ciencias biológicas y el nivel de competencias profesionales básicas transversales en estudiantes de la especialidad de Biología y Química. Se empleó un diseño correlacional de corte transversal con doce estudiantes, quienes respondieron dos cuestionarios validados (α = 0,930 y α = 0,830). Se aplicaron estadísticos descriptivos, prueba de Shapiro Wilk y correlación de Spearman. Los hallazgos evidencian predominio del nivel regular en competencias transversales (69,2%) y en investigación pedagógica (69,2%). Se obtuvo una correlación positiva moderada significativa (ρ = 0,494; p = 0,036) entre ambas variables. Se recomienda fortalecer la integración curricular entre actividades de laboratorio y desarrollo competencial.
This study analyzes the relationship between pedagogical scientific inquiry carried out in a biology laboratory and the level of core transversal professional competences among undergraduates majoring in Biology and Chemistry. A cross-sectional correlational design was employed with twelve students who responded to two validated questionnaires (α = 0.930 and α = 0.830). Descriptive statistics, Shapiro-Wilk normality test, and Spearman's correlation were applied. Results reveal predominance of regular level in transversal competences (69.2%) and pedagogical inquiry (69.2%). A moderate significant positive correlation (ρ = 0.494; p = 0.036) was obtained between both variables. Strengthening curricular integration between laboratory activities and competence development is recommended.
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