Impacto de la inteligencia artificial en la innovación pedagógica y desarrollo profesional docente universitario
Impact of artificial intelligence on pedagogical innovation and university teacher professional developmentContenido principal del artículo
El presente estudio describe el impacto positivo de la inteligencia artificial como herramienta de innovación pedagógica para el desarrollo profesional de los docentes universitarios, iniciando de una variedad de investigaciones científicas sobre el tema. La metodología aplicada fue la revisión sistemática, amparada en la declaración PRISMA. La investigación realizó una busca en bases de datos como Scopus, Web of Science, Elsevier, Scielo y Redalyc. Para la recopilación bibliográfica se aplicaron criterios de inclusión y exclusión que permitieron identificar un total de 32 fuentes relevantes. Los resultados evidencian que el desarrollo profesional docente en herramientas digitales generadas por la Inteligencia Artificial - IA debe ser prioridad en las casas de nivel superior. En síntesis, el uso de recursos digitales que brinda la IA se consolida como un recurso de impacto positivo para la innovación pedagógica y promover una enseñanza de alta significancia.
This study describes the positive impact of artificial intelligence as a pedagogical innovation tool for the professional development of university teachers, based on a variety of scientific research on the subject. The applied methodology was a systematic review supported by the PRISMA statement. The research included searches in databases such as Scopus, Web of Science, Elsevier, Scielo, and Redalyc. Inclusion and exclusion criteria were applied for bibliographic selection, identifying a total of 32 relevant sources. The results show that professional development in digital tools generated by Artificial Intelligence (AI) should be a priority in higher education institutions. In summary, the use of digital resources provided by AI is consolidated as a positive-impact tool for pedagogical innovation and for promoting high-quality teaching.
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