Estrategias preventivas contra violencia digital de género desde cultura de paz
Preventive strategies against gender digital violence from a culture of peaceContenido principal del artículo
La violencia digital de género constituye una modalidad emergente de agresión que afecta desproporcionalmente a mujeres y personas con identidades disidentes en el siglo XXI. Este estudio analiza el fenómeno desde el paradigma de la cultura de paz como modelo preventivo integral, examinando su conceptualización teórica, marcos normativos vigentes, evidencia estadística disponible y experiencias internacionales de prevención. La metodología empleada consistió en una revisión sistemática de literatura científica indexada (2018-2025), análisis documental de instrumentos jurídicos nacionales e internacionales, y estudio comparativo de modelos preventivos implementados en España, Argentina y Colombia. Los resultados evidencian que la violencia digital reproduce patrones estructurales de desigualdad de género en entornos virtuales, manifestándose principalmente como ciberacoso (76% de casos), difusión no consentida de contenidos íntimos (49%) y suplantación de identidad (38%). Se identificaron cinco ejes estratégicos para la prevención: educación digital crítica, fortalecimiento institucional, corresponsabilidad de plataformas tecnológicas, redes comunitarias de apoyo e investigación permanente. Las conclusiones sugieren que la erradicación efectiva requiere un enfoque holístico que integre transformación cultural, educación crítica y justicia digital restaurativa.
Digital gender-based violence constitutes an emerging form of aggression that disproportionately affects women and people with dissident identities in the 21st century. This study analyzes the phenomenon from the peace culture paradigm as a comprehensive preventive model, examining its theoretical conceptualization, current normative frameworks, available statistical evidence, and international prevention experiences. The methodology consisted of a systematic review of indexed scientific literature (2018-2025), documentary analysis of national and international legal instruments, and comparative study of preventive models implemented in Spain, Argentina, and Colombia. Results show that digital violence reproduces structural patterns of gender inequality in virtual environments, manifesting primarily as cyberbullying (76% of cases), non-consensual sharing of intimate content (49%), and identity theft (38%). Five strategic axes for prevention were identified: critical digital education, institutional strengthening, technology platform co-responsibility, community support networks, and permanent research. Conclusions suggest that effective eradication requires a holistic approach integrating cultural transformation, critical education, and restorative digital justice.
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Cómo citar
Referencias
Álvarez, D. G. (2023). Educación para la ciudadanía y dimensión europea en el nuevo currículo para la Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO). Gestión y análisis de políticas públicas. https://n9.cl/0rfz4
Amnistía Internacional. (2018). Toxic Twitter: Violence and abuse against women online. https://www.amnesty.org/en/documents/act30/9856/2018/en/
Boglione, M. (2023). La economía de la atención: de la reconfiguración de las relaciones de poder al control social. Revista de Economía y Estadística. https://n9.cl/iuqpn
Bourdieu, P. (1999). La dominación masculina. Anagrama. https://n9.cl/q2s6l7
Butler, J. (2004). Undoing Gender. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203499627
Cámara de Diputados. (2023). Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia. https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGAMVLV.pdf
Galtung, J. (1996). Peace by Peaceful Means: Peace and Conflict, Development and Civilization. SAGE Publications. https://doi.org/10.4135/9781446221917
Gámez, I. (2024) Plataforma Educativa Digital Para la Promoción de la Sana Convivencia Escolar en la. TELOS. Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, 21(1), 61-85. https://n9.cl/uvlew
Garza, A. (2024). Enfoque Diferencial y Especializado en las Violencias de Género y la Ruta Única de Atención a Mujeres Víctimas de Violencia en Zacatecas. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar. https://n9.cl/rt4wv
Gil-Girbau, M., Pons-Vigués, M., Rubio-Valera, M., Murrugarra, G., Masluk, B., Rodríguez-Martín, B y Berenguera, A. (2021). Modelos teóricos de promoción de la salud en la práctica habitual en atención primaria de salud. Gaceta sanitaria, 35(1), 48-59. https://n9.cl/tl5xb
González, C. A. (2024). Seguras en red: recurso de información en línea sobre cómo enfrentar, prevenir y sanar la violencia digital contra la mujer. https://n9.cl/mxuso
Instituto Nacional de Estadística y Geografía Instituto Nacional de Estadística y Geografía. (2021). Módulo sobre ciberacoso (MOCIBA) 2020: Principales resultados. https://n9.cl/hjgkf
Instituto Nacional de las Mujeres. (2022). La Ley Olimpia: avances y retos en la prevención de violencia digital. https://www.gob.mx/inmujeres/articulos/la-ley-olimpia-avances-y-retos
Jiménez, M. L. (2022). Políticas de igualdad de género e interseccionalidad: estrategias y claves de articulación. Convergencia. https://n9.cl/udw60
León, J. (2024). La justicia restaurativa como solución de la violencia en los centros educativos. Ius et Praxis. 58. https://doi.org/10.26439/iusetpraxis2024.n058.6919
Luchadoras. (2020). Violencia digital hacia las mujeres en México: Diagnóstico nacional. https://n9.cl/emc7j3
Murcia, Y. C. (2024). Derechos digitales y violencia de género en redes sociales en Colombia periodo 2023. https://n9.cl/qm0pf
Olvera, E., Bastidas, E., y Espinoza, G. (2024). Análisis de la brecha digital y el acceso a recursos tecnológicos en las instituciones de educación secundaria en Ecuador. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(2), 6698-6719. https://n9.cl/yqm0u
ONU Mujeres México. (2021). Violencia en línea contra las mujeres: Una amenaza creciente. https://n9.cl/ll425
Ordóñez, V. (2024). El derecho a la educación digital: Una oportunidad para afianzar un modelo de cultura digital para la paz. Revista de Cultura de Paz, 7, 123–140. https://doi.org/10.58508/cultpaz.v7.143
Ortega, V., Serna, S y Parra, J (2024). Ciberbullying: La nueva Frontera de la Violencia en Colombia. Estudios y Perspectivas Revista Cientifica y Academica. 4(3) https://doi.org/10.61384/r.c.a.v4i3.598
Pérez, L., y Martín, R. (2022). Violencia de género en entornos digitales: Nuevas formas de dominación patriarcal. Revista de Estudios de Género, 8(2), 45–60. https://doi.org/10.22201/cieg.2395328xe.2022.8.2
Ramírez, V. A., y Ruetti, E. (2024). Análisis multinivel de la integración de procesos emocionales y cognitivos. Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento (RACC), 16(3), 39-40. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/9833363.pdf
Requena, L. C. (2024). La Educación para la Ciudadanía y los currículos educativos europeos: la apuesta curricular de España, Francia y Alemania. Aula abierta. https://n9.cl/luqfx
Solís, A. J. (2024). La mediación pedagógica digital como eje para la prevención de la violencia digital por razones de género. Revista de Investigación Educativa, Intervención Pedagógica y Docencia, 2(2), 100-118. https://n9.cl/geswr
Tixi, J. P. (2024). Diagnóstico de la dislexia basado en el modelo de repuesta a la intervención. https://n9.cl/fa4ale
Tuvilla, J. (2014). Educación para la paz y ciudadanía crítica en la era digital. Revista Iberoamericana de Educación, 66(2), 15–28. https://doi.org/10.35362/rie6622710
UNESCO. (1999). Declaración y Programa de Acción sobre una Cultura de Paz. https://n9.cl/ouvhoj
Valderrama, S. (2024). Revisión narrativa de la literatura sobre el escalamiento de programas psicosociales en la niñez en países con bajos y medianos ingresos. https://n9.cl/aw19a