Estrategias y resultados del aprendizaje colaborativo en entornos universitarios
Strategies and outcomes of collaborative learning in university environmentsContenido principal del artículo
El aprendizaje colaborativo constituye una metodología pedagógica activa que permite a los estudiantes desarrollar actividades grupales para el fortalecimiento de habilidades sociales y cognitivas. El objetivo de este estudio fue describir el desarrollo del aprendizaje colaborativo en estudiantes universitarios, reconociendo los aportes para el rendimiento académico, las mejoras en habilidades sociales y la implementación de herramientas tecnológicas que optimizan su desarrollo. La metodología empleada fue una revisión sistemática utilizando el método PRISMA, contemplando 22 artículos publicados entre 2021 y 2025 en bases de datos Scielo y ProQuest. Los resultados evidenciaron que el aprendizaje colaborativo proporciona mejores resultados académicos, desarrollando comunicación, responsabilidad, trabajo en equipo y motivación estudiantil. Se concluye que el aprendizaje colaborativo se desarrolla efectivamente en entornos virtuales, de manera sincrónica o asincrónica, optimizando el rendimiento académico estudiantil y promoviendo el desarrollo integral de competencias sociales necesarias para el contexto profesional.
Collaborative learning is an active pedagogical methodology that enables students to develop group activities for strengthening social and cognitive skills. This study aimed to describe the development of collaborative learning in university students, recognizing contributions to academic performance, improvements in social skills, and implementation of technological tools that optimize its development. The methodology employed was a systematic review using the PRISMA method, including 22 articles published between 2021 and 2025 in Scielo and ProQuest databases. Results showed that collaborative learning provides better academic outcomes, developing communication, responsibility, teamwork, and student motivation. It is concluded that collaborative learning develops effectively in virtual environments, synchronously or asynchronously, optimizing student academic performance and promoting the comprehensive development of social competencies necessary for the professional context.
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