ABP como estrategia innovadora para la mejora del aprendizaje en estudiantes universitarios: una revisión sistemática
PBL as an innovative strategy for improving learning in university students: a systematic reviewContenido principal del artículo
La investigación presenta una revisión sistemática de literatura acerca del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), metodología innovadora para afianzar los aprendizajes en contextos universitarios. Su propósito principal versa en identificar las áreas del conocimiento en el que se aplica con mayor regularidad, principales instrumentos de recojo de información empleados, y sus procesos pedagógicos asociados. La metodología corresponde a La declaración PRISMA, basándose en el análisis de registros publicados durante los últimos cinco años en las bases de datos de Scopus, Scielo y Proquest. Los hallazgos refieren que, el ABP se reafirma como una metodología innovadora en el ámbito superior Latinoamericano, facilitando el fortalecimiento de competencias académicas y profesionales. Se aplica principalmente en el área de ingeniería mediante diseños experimentales. Los instrumentos empleados son diversos para medir la efectividad al aplicar ABP, todos ellos con rigor metodológico. Los procesos pedagógicos suelen variar de acuerdo a las necesidades de implementación del proyecto.
This research presents a systematic literature review on Project-Based Learning (PBL), an innovative methodology for strengthening learning in university contexts. Its main purpose is to identify the areas of knowledge in which it is most regularly applied, the main data collection instruments used, and its associated pedagogical processes. The methodology follows the PRISMA statement, based on the analysis of records published over the last five years in the Scopus, SciELO, and ProQuest databases. The findings indicate that PBL is reaffirmed as an innovative methodology in Latin American higher education, facilitating the strengthening of academic and professional competencies. It is primarily applied in the field of engineering through experimental designs. A variety of instruments are used to measure the effectiveness of PBL, all of them methodologically rigorous. The pedagogical processes tend to vary according to the specific implementation needs of each project.
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