Modelos de práctica pedagógica y su relación con el compromiso docente en el contexto Latinoamericano: Una revisión sistemática
Models of pedagogical practice and their relationship with teacher commitment in the Latin American context: A systematic reviewContenido principal del artículo
El presente estudio tiene como objetivo revisar las investigaciones más recientes sobre los modelos pedagógicos de Donald Schön en el contexto escolar de Latinoamérica, específicamente en la última década. En los últimos años, la reflexión crítica ha adquirido importancia en la formación docente, con énfasis en la práctica reflexiva en diversos países de la región. En Brasil, se destaca la aplicación del modelo de reflexión en la acción, promoviendo una práctica educativa más consciente; en Colombia, se subraya el saber pedagógico práctico basado en la reflexión; en Ecuador, la tutoría en prácticas preprofesionales refleja la importancia de la orientación reflexiva; y en México, se resalta su relevancia en la formación de docentes de posgrado. Este estudio se llevó a cabo mediante una revisión sistemática de literatura, a investigar investigaciones publicadas entre 2015 y 2024, utilizando bases de datos como Redalyc y SciELO, y evaluando la calidad de los estudios mediante su indexación en bases de datos reconocidas como Scopus. Los resultados muestran una creciente adopción de los modelos reflexivos de Schön en la región, con un énfasis en la mejora de la calidad educativa y la adaptación a los cambios del entorno. Sin embargo, se identifica la necesidad de aumentar la cantidad de publicaciones en inglés y mejorar la visibilidad de los investigadores latinoamericanos a nivel internacional.
The present study aims to review the most recent research on Donald Schön's pedagogical models in the Latin American school context, specifically in the last decade. In recent years, critical reflection has gained importance in teacher training, with emphasis on reflective practice in several countries in the region. In Brazil, the application of the reflection in action model is highlighted, promoting a more conscious educational practice; in Colombia, practical pedagogical knowledge based on reflection is emphasized; in Ecuador, tutoring in pre-professional practices reflects the importance of reflective guidance; and in Mexico, its relevance in postgraduate teacher training is highlighted. This study was conducted through a systematic literature review, investigating research published between 2015 and 2024, using databases such as Redalyc and SciELO, and assessing the quality of the studies by indexing them in recognized databases such as Scopus. The results show a growing adoption of Schön's reflective models in the region, with an emphasis on improving educational quality and adapting to changes in the environment. However, the need to increase the number of publications in English and to improve the visibility of Latin American researchers at the international level is identified.
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