Construcción de aprendizajes significativos en estudiantes con disfuncionalidad familiar post pandemia

Construction of significant learning in students with family dysfunctionality post pandemic

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Para promover aprendizajes significativos en estudiantes con disfuncionalidad familiar postpandemia, es fundamental establecer un entorno escolar empático, adaptar actividades educativas y colaborar estrechamente con docentes, psicólogos escolares y familias para ofrecer un apoyo personalizado y constante. El objetivo del estudio fue analizar el impacto de la disfunción familiar en el aprendizaje significativo de los estudiantes postpandemia. Es una investigación cualitativa -fenomenológica, centrándose en la interpretación de experiencias y percepciones de docentes mediante entrevistas. Los participantes estuvieron conformados por un grupo de cinco expertos en el campo de la educación, psicología y la psicopedagogía. Los principales resultados destacan que los problemas socioemocionales y la falta de motivación, agravados por la disfuncionalidad familiar, dificultan el logro de un aprendizaje significativo. Se concluye que el aprendizaje significativo promueve la participación activa y la implicación personal de los estudiantes en su aprendizaje. Es crucial implementar estrategias pedagógicas específicas que fomenten la colaboración entre la familia y la escuela para apoyar a los alumnos en situaciones de vulnerabilidad, mejorando así su proceso educativo y bienestar.

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Cómo citar
Construcción de aprendizajes significativos en estudiantes con disfuncionalidad familiar post pandemia. (2023). Revista Tribunal, 3(6), 164-182. https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v3i6.41
Número
Vol. 3 Núm. 6 (2023): Tribunal. Revista en Ciencias de la Educación y Ciencias Jurídicas. Julio - Diciembre 2023
Sección
Artículos de Investigación
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Cómo citar

Construcción de aprendizajes significativos en estudiantes con disfuncionalidad familiar post pandemia. (2023). Revista Tribunal, 3(6), 164-182. https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v3i6.41

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