Gestión del docente en la educación universitaria: Una revisión sistemática
Teacher management in university education: A systematic reviewContenido principal del artículo
Este artículo plantea identificar los alcances y avances sobre la gestión de la docencia universitaria entre el 2018 y 2021. Se realizó por medio de la metodología de revisión de artículos de investigación, a través del método de la Declaración PRISMA, con búsqueda en las bases de datos EBSCO, Scopus y ProQuest. Se analizaron 20 artículos, se consideraron criterios de elegibilidad e inclusión, bajo dos categorías: los macroprocesos de relación directa con la docencia y los macroprocesos de apoyo a la docencia. De la revisión se resalta la necesidad de un sistema integral que unifique los procesos de la gestión docente. Se concluye que, es necesario implementar un modelo integral de gestión docente, que permita garantizar la participación activa y la evaluación efectiva. Además, dentro de este proceso debe considerarse diversas herramientas que generen las competencias de los docentes universitarios, que les permitan aportar a las diversas funciones que desempeñan.
The systematic review article proposes to identify the scopes and advances on university teaching management between 2018 to 2021. It was carried out by means of the research article review methodology, through the PRISMA Statement method, with search in EBSCO, Scopus and ProQuest databases. Twenty scientific articles were analyzed, and eligibility and inclusion criteria were considered under two categories: macroprocesses directly related to teaching and macroprocesses supporting teaching. The review highlighted the need for an integral system that unites the macro-processes of teaching management. It is concluded that it is necessary to implement an integral model of teaching management that guarantees active participation and effective evaluation. In addition, within this process, various tools should be considered to generate the competencies of university teachers, which will allow them to contribute to the various functions they perform
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Cómo citar
Referencias
Abdelnabi, M., Shawtari, F., Iqbal, H. y Shamsudin, M. (2018). The aspects of total quality management in higher education institutions [Los aspectos de la gestión de calidad total en instituciones de educación superior]. Opción, 34 (16), 638-652. https://produccioncientificaluz.org/index.php/opcion/article/view/24314
Bocangel Weydert, G., Bocangel Marin, G. y Pastrana Díaz, N. (2019). Un modelo de gestión del conocimiento para las Instituciones de Educación Superior. Opción, 82 (2), 573-598. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8188269
Bedoya, C., Murillo, G. y González, C. (2021). Gestión universitaria en tiempos de pandemia por COVID-19: análisis del sector de la educación superior en Colombia. Estudios Gerenciales, 37(159), 251-264. https://doi.org/10.18046/j.estger.2021.159.4409
Centro Interuniversitario de Desarrollo (CINDA) (1995). Gestión docente universitaria. Modelos comparados. https://cinda.cl/wp-content/uploads/2018/10/gestion-docente-universitaria-modelos-comparativos.pdf
De Dios Alija, T., García, J. y Muñoz, S. (2015). Diseño de un modelo de evaluación y desarrollo docente en una universidad privada. Revista Complutense de Educación, 28 (1), 61-80. https://doi.org/10.5209/rev_RCED.2017.v28.n1.48718
Gil, J., Tchinhama, D. y Morales, M. (2017). La evaluación del desempeño de los docentes universitarios. Un acercamiento a las realidades educativas. Universidad y Sociedad, 9(2), 237-241. http://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus
González-Carpio, C., Vásquez-Rivera, O. y Cifuentes, J. (2020). Efecto del Seguimiento a la Gestión Estratégica sobre las Funciones Sustantivas en las Instituciones de Educación Superior en Colombia. Cuadernos de Administración, 33 (61). https://doi.org/10.11144/Javeriana.cao33.esge
Gómez, L. y Valdés, M. (2019). La evaluación del desempeño docente en la educación superior. Propósitos y Representaciones, 7(2), 479-515. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.255
González, E. (2018). Modelo institucional de gestión universitaria: Universidad Santo Tomás de Colombia. Revista de Ciencias Humanas y Sociales, (86), 259-285. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7338176
Gutiérrez, Y. y Sánchez, A. (2018). Diseño de un Modelo de Gestión de Riesgos basado en ISO 31.000:2012 para los Procesos de Docencia de Pregrado en una Universidad Chilena. Formación Universitaria, 11 (4), 15-31. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062018000400015
Guzmán, A., Cuéllar, C. Faúndez, M. y Lizama, C. (2021). Universidad y educación no presencial en contexto de pandemia: Desafíos a la gestión pedagógica en un marco de continuidad formativa. Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho, 8 (1), 325-346. https://revistas.uchile.cl/index.php/RPUD/article/view/58153/67544
Huamán, J. (2015). Gestión de los programas académicos de perfeccionamiento profesional y su relación con el desempeño laboral del personal militar: técnicos de la Fuerza Aérea del Perú-2013 (tesis doctoral). Universidad Nacional de Educación Enroque Guzmán y Valle (Lima). https://1library.co/document/yr28m78z-gestion-programas-academicos-perfeccionamiento-profesional-relacion-desempeno-tecnicos.html
Letelier S, L., Manríquez M, J. y Rada, G. (2005). Revisiones sistemáticas y metaanálisis: ¿son la mejor evidencia? Revista médica de Chile, 133(2), 246-249. https://dx.doi.org/10.4067/S0034-98872005000200015
Lima Gusso, H., Battisti, A., Bordignon, F., Torres, F., Gomes, G., Oliveira, M., Gomide, M., Kienen,N., Beltramello, O. y Goncalves, V. (2020). Ensino superior em tempos de pandemia: Diretrizes à gestão universitária [Educación superior en tiempos de pandemia: Pautas para gestión universitaria. Educación y Sociedad, 41, 1-27. https://doi.org/10.1590/ES.238957
Hernández, J., y Álvarez, J. (2021). Gestión educativa del confinamiento por COVID-19: percepción del docente en España. Revista Española De Educación Comparada, (38), 129–150. https://doi.org/10.5944/reec.38.2021.
Hernández-Ortega, J. y Álvarez-Herrero, J. (2021). Gestión educativa del confinamiento por COVID-19: percepción del docente en España. Revista Española de Educación Comparada, (36), 129-150. https://doi.org/10.5944/reec.38.2021.29017
Herrera, A. (2018). Decálogo de Competencias y sus Indicadores para Gestión de Capital Humano Universitario. Multidisciplinary Journal of Educational Research, 8(1), 56-85. http://dx.doi.org/10.17583/remie.2018.2990
Medina, A. (2021). Herramientas tecnológicas en la gestión docente del proceso de formación plan la universidad en casa y educación a distancia. Revista Universidad y Sociedad, 13(4), 258-266. https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/2164
Medina-Gómez, Y., Quesada-Marzán, R. y Michels-Mighty, J. (2020). Propuesta de acciones a realizar para contribuir a una mejor preparación del claustro, con vista a mantener o cambiar para una Categoría Docente Superior. Santiago (152), 293-305. https://santiago.uo.edu.cu/index.php/stgo/article/view/5173
Méndez-Leyva, A. (2018). Conceptualización y perspectivas de la gestión docente en la carrera universitaria. EduSol, 18 (63). ISSN: 1729-8091. https://www.redalyc.org/journal/4757/475756619013/475756619013.pdf
Murillo, S., Salas, J., Rodríguez, E. y Guarnizo, C. (2022). una Plataforma Colaborativa para la Gestión Educativa. Laboratorios de la Facultad de Ingeniería, Fundación Universitaria Cafam. 20th LACCEI International Multi-Conference for Engineering, Education, and Technology Research and Leadership in Post-pandemic Engineering: Resilient, Inclusive and Sustainable Event. https://www.laccei.org/LACCEI2022-BocaRaton/full_papers/FP567.pdf
Ordóñez, J., Cárdenas, J., Cuadrado, G., y Zamora, G. (2021). Gestión administrativa de las instituciones de educación superior: Universidad Católica de Cuenca-Ecuador. Revista de Ciencias Sociales, 27(1), 347-356. https://doi.org/10.31876/rcs.v27i1.35320
Orozco, E., Jaya, A., Ramos, F. y Guerra, R. (2020). Retos a la gestión de la calidad en las instituciones de educación superior en Ecuador. Educación Médica Superior, 34 (2), e2268. http://scielo.sld.cu/pdf/ems/v34n2/1561-2902-ems-34-02-e2268.pdf
Piñero, M., Bravo, M. y Carrillo, A. (2014). Gestión Universitaria y funcionalidad de los portales virtuales. Investigación y Postgrado, 9 (1), 151-181. http://ve.scielo.org/scielo.php?pid=S1316-00872014000100007&script=sci_abstract
Rico, A.D. (2016) La gestión educativa: Hacia la optimización de la formación docente en la educación superior en Colombia. Sophia 12(1): 55-70. http://www.scielo.org.co/pdf/sph/v12n1/v12n1a04.pdf
Rojas, W., Capa, L. y Sanchez, M. (2019). Complementariedad del sistema de gestión de la calidad (SGC) de la educación superior ecuatoriana y el SGC ISO 9001. Revista Espacios, 40 (2), 19-33. https://www.revistaespacios.com/a19v40n02/a19v40n02p19.pdf
Ruff, C., Ruiz, M., Matheu, A., Juica, P. y Anabalón, G. (2021). Efectividad de la gestión en las universidades, desde modelos de percepción de calidad de estudiantes: el modelo de la Universidad Bernardo O ́Higgins. Revista de Métodos Cuantitativos para la Economía y la Empresa, 31, 259-279. https://doi.org/10.46661/revmetodoscuanteconempresa.4336
Salem, M., Shawtari, F., Hussain, H. y Shamsudin, M. (2018). The aspects of total quality management in higher education institutions. Opción, 34 (16), 638-652. https://produccioncientificaluz.org/index.php/opcion/article/view/24314
Sun, H. (2021). Estudio sobre los Pasos y Condiciones de la Informatización de la Gestión Docente en Colegios y Universidades. Conference Series, 1992. https://doi:10.1088/1742-6596/1992/2/022182
Varela, E., Acosta, I., Toapanta, M., Sánchez, M., Medina, S. y Malla, F. (2019). Propuesta de Tableros de Mando para la Toma de Decisiones en la Gestión Administrativa de la Educación Superior. Memorias de la Novena Conferencia Iberoamericana de Complejidad, Informática y Cibernética (CICIC 2019), 32-37. https://www.iiis.org/CDs2019/CD2019Spring/PapersC2.htm#/
Veliz, V., Becerra, A., Robaina, D., Fleitas, M., y Fernández, E. (2020). Procedimiento de gestión para garantizar la calidad de una universidad. Estudio de caso Universidad Técnica de Manabí. Ingeniare. Revista chilena de ingeniería, 28(1), 143-154. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-33052020000100143
Zhao, Y. (2021). Research on the application of university teaching management evaluation system based on A priori algorithm. Conference Series, 1883. https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1742-6596/1883/1/012033