Efectividad de las estrategias andragógicas en la educación superior: una revisión sistemática
Effectiveness of andragogical strategies in higher education: a systematic reviewContenido principal del artículo
Las estrategias andragógicas son fundamentales en la educación superior debido a que fomentan un ambiente de aprendizaje. El estudio se centró en analizar la andragogía como estrategia de superación del profesional docente en la Educación superior. Se empleó la metodología IMRyD, en virtud del tipo de artículo se implementó el protocolo PRISMA, para facilitar la búsqueda y selección de estudios, la extracción de datos ProQuest y EBSCOhost. Como resultado del procedimiento de filtrado y lista reducida el análisis se concentró en 10 investigaciones, cumpliendo con los criterios de inclusion desde el 2020 hasta el 2024. El análisis de la producción científica se centró en cuatro indicadores: La Andragogía, Estilos de enseñanza, Estrategias de enseñanza e Impacto de la andragogía en la superación de los profesionales, en los cuales se demostró puntos de coincidencia. Se concluye la importancia de la efectividad de las estrategias andragógicas en la Educación superior.
Andragogical strategies are fundamental in higher education because they foster a positive learning environment. The study focused on analyzing andragogy as a strategy for professional development in higher education teaching. The IMRyD methodology was used, and the PRISMA protocol was implemented based on the article type to facilitate the search and selection of studies, as well as the extraction of data from ProQuest and EBSCOhost. As a result of the filtering and shortlisting procedures, the analysis focused on 10 studies that met the inclusion criteria from 2020 to 2024. The analysis of scientific production focused on four indicators: Andragogy, Teaching Styles, Teaching Strategies, and the Impact of Andragogy on Professional Development, in which points of agreement were demonstrated. The importance of the effectiveness of andragogical strategies in higher education is concluded.
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